Publicação
Principais perceçóes de alunos e professores sobre a educação, a indisciplina e a violência na escola-um estudo em duas escolas públicas da área de Lisboa
| Resumo: | O estudo consiste numa análise comparativa das perceções de alunos e professores, do 9º ano de escolaridade, sobre vários temas relacionados com a educação dos jovens, principalmente a aprendizagem, o insucesso escolar, a indisciplina e a violência (bullying). O objetivo geral do estudo consiste em investigar as variáveis da educação escolar que contribuem para a ocorrência de comportamentos de indisciplina e bullying dos alunos Utilizou-se uma metodologia de estudo de caso comparativa, de duas escolas públicas da região de Lisboa com características diferenciadas, sendo que uma escola tem um programa de intervenção socioeducativa (TEIP) e a outra não. Adotou-se um método misto, quantitativo e qualitativo. Os resultados do estudo empírico evidenciam que o insucesso escolar dos alunos é um fator de vulnerabilidade da socialização escolar, tendo uma relação significativa com os comportamentos anti-sociais. Verificou-se, também que algumas variáveis da indisciplina se relacionam, significativamente com a vitimação de bullying. A identificação de algumas dificuldades dos alunos, nomeadamente na aprendizagem, na integração social nas escolas e nos problemas relacionais com os professores e com os colegas contribuiu para se proporem algumas medidas de política educativa e política social. |
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| Autores principais: | Vaz, Carlota Maria Rebocho Pessoa |
| Assunto: | Perceções Alunos Professores Escolas Socialização Aprendizagem Insucesso Indisciplina Bullying Violência Perceptions Students Teachers Schools Socialization Learning Failure Indiscipline Bullying Violence |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estudo consiste numa análise comparativa das perceções de alunos e professores, do 9º ano de escolaridade, sobre vários temas relacionados com a educação dos jovens, principalmente a aprendizagem, o insucesso escolar, a indisciplina e a violência (bullying). O objetivo geral do estudo consiste em investigar as variáveis da educação escolar que contribuem para a ocorrência de comportamentos de indisciplina e bullying dos alunos Utilizou-se uma metodologia de estudo de caso comparativa, de duas escolas públicas da região de Lisboa com características diferenciadas, sendo que uma escola tem um programa de intervenção socioeducativa (TEIP) e a outra não. Adotou-se um método misto, quantitativo e qualitativo. Os resultados do estudo empírico evidenciam que o insucesso escolar dos alunos é um fator de vulnerabilidade da socialização escolar, tendo uma relação significativa com os comportamentos anti-sociais. Verificou-se, também que algumas variáveis da indisciplina se relacionam, significativamente com a vitimação de bullying. A identificação de algumas dificuldades dos alunos, nomeadamente na aprendizagem, na integração social nas escolas e nos problemas relacionais com os professores e com os colegas contribuiu para se proporem algumas medidas de política educativa e política social. |
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