Publicação
O contributo do ensino-aprendizagem da filosofia para a formação integral do aluno do ensino secundário
| Resumo: | A Filosofia desempenha um papel fundamental na formação integral do aluno do Ensino Secundário. O programa de Filosofia do 10º Ano centra-se no problema da acção humana, onde são afloradas diversas dimensões do agir, individual e colectivamente considerado. Salientamos dois tópicos específicos a partir dos quais se desenvolveu a prática de ensino supervisionada, a saber, «Valores e cultura – a diversidade e o diálogo de culturas» e «A criação artística e a obra de arte». Em torno destes conteúdos apresentamos uma reflexão filosófica com o propósito de enquadrar e fundamentar teoricamente os temas das aulas, incidindo nos conceitos de acção, valor, cultura, arte e nas suas inter-relações. O relatório das aulas compreende a síntese, o comentário e a análise crítica das principais experiências pedagógicas e didácticas realizadas com duas turmas da Escola Secundária de Eça de Queirós, em Lisboa. |
|---|---|
| Autores principais: | Bastos, Patrícia Ponte |
| Assunto: | Filosofia - Estudo e ensino Valores (Filosofia) Ensino secundário Formação integral Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2010 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A Filosofia desempenha um papel fundamental na formação integral do aluno do Ensino Secundário. O programa de Filosofia do 10º Ano centra-se no problema da acção humana, onde são afloradas diversas dimensões do agir, individual e colectivamente considerado. Salientamos dois tópicos específicos a partir dos quais se desenvolveu a prática de ensino supervisionada, a saber, «Valores e cultura – a diversidade e o diálogo de culturas» e «A criação artística e a obra de arte». Em torno destes conteúdos apresentamos uma reflexão filosófica com o propósito de enquadrar e fundamentar teoricamente os temas das aulas, incidindo nos conceitos de acção, valor, cultura, arte e nas suas inter-relações. O relatório das aulas compreende a síntese, o comentário e a análise crítica das principais experiências pedagógicas e didácticas realizadas com duas turmas da Escola Secundária de Eça de Queirós, em Lisboa. |
|---|