Publicação

Em busca da perfeição : a reinterpretação de uma obra em contexto escolar

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O projeto educativo com o título Em busca da perfeição: a reinterpretação de uma obra em contexto escolar, implementado no ano letivo 2020/2021 na Escola Secundária José Gomes Ferreira numa turma do 9.º ano, corresponde à realização de um relatório descritivo, analítico e reflexivo no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade de Lisboa. Toma-se como ponto de partida a temática central da busca pela perfeição, interligada à reinterpretação de uma obra de arte segundo uma abordagem contemporânea. A vontade em cruzar estes dois pontos manifestou-se naturalmente, uma vez que, enquanto artista, procuro a perfeição na conceção artística e acredito que a mesma pode ser um fator que viabiliza a excelência e potencializa o expoente máximo de criação, e, enquanto docente, acredito que a arte contemporânea despoletou uma pluralidade de propostas e processos que devem estar ao dispor dos alunos e ser aplicados no contexto atual da educação. Ainda que a maior parte dos exercícios realizados tenha partido do processo cópia, não se limitou os mesmos a procedimentos meramente técnicos e rigorosos. Pelo contrário, procurou-se que o sentido de cópia fosse substituído pelo sentido de reinterpretação, onde os alunos poderiam acrescentar o seu cunho pessoal através de um processo de desconstrução e posteriormente de construção de uma nova imagem. Desta forma, priorizou-se fomentar um espírito crítico que acompanhasse as componentes de experimentação e expressividade, igualmente solicitadas. O presente relatório consubstancia-se em modelos educativos, abordagens e estratégias didáticas, tais como: o modelo mimético-comportamental, o modelo formalista-cognitivo, a Abordagem Triangular, a Zona de Desenvolvimento Proximal e a Aprendizagem Significativa. Por sua vez, apresenta-se o contexto onde decorreu a implementação, considera-se o relatório da prática e dá-se enfâse a todo o processo desenvolvido, bem como à análise dos resultados obtidos. Perante os dados recolhidos, verificou-se que a Unidade Didática, contribuiu, de uma forma significativa para que os alunos compreendessem o papel das trajetórias históricas, entendessem que a busca pela perfeição sofreu alterações em detrimento de cada paradigma histórico e desenvolvessem competências gráficas que concorreram para superação de dificuldades inerentes ao processo de criação.
Autores principais:	Caldeira, Tito Samuel Chambino
Assunto:	Perfeição Educação visual Arte contemporânea Educação artística Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022
Ano:	2022
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	O projeto educativo com o título Em busca da perfeição: a reinterpretação de uma obra em contexto escolar, implementado no ano letivo 2020/2021 na Escola Secundária José Gomes Ferreira numa turma do 9.º ano, corresponde à realização de um relatório descritivo, analítico e reflexivo no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade de Lisboa. Toma-se como ponto de partida a temática central da busca pela perfeição, interligada à reinterpretação de uma obra de arte segundo uma abordagem contemporânea. A vontade em cruzar estes dois pontos manifestou-se naturalmente, uma vez que, enquanto artista, procuro a perfeição na conceção artística e acredito que a mesma pode ser um fator que viabiliza a excelência e potencializa o expoente máximo de criação, e, enquanto docente, acredito que a arte contemporânea despoletou uma pluralidade de propostas e processos que devem estar ao dispor dos alunos e ser aplicados no contexto atual da educação. Ainda que a maior parte dos exercícios realizados tenha partido do processo cópia, não se limitou os mesmos a procedimentos meramente técnicos e rigorosos. Pelo contrário, procurou-se que o sentido de cópia fosse substituído pelo sentido de reinterpretação, onde os alunos poderiam acrescentar o seu cunho pessoal através de um processo de desconstrução e posteriormente de construção de uma nova imagem. Desta forma, priorizou-se fomentar um espírito crítico que acompanhasse as componentes de experimentação e expressividade, igualmente solicitadas. O presente relatório consubstancia-se em modelos educativos, abordagens e estratégias didáticas, tais como: o modelo mimético-comportamental, o modelo formalista-cognitivo, a Abordagem Triangular, a Zona de Desenvolvimento Proximal e a Aprendizagem Significativa. Por sua vez, apresenta-se o contexto onde decorreu a implementação, considera-se o relatório da prática e dá-se enfâse a todo o processo desenvolvido, bem como à análise dos resultados obtidos. Perante os dados recolhidos, verificou-se que a Unidade Didática, contribuiu, de uma forma significativa para que os alunos compreendessem o papel das trajetórias históricas, entendessem que a busca pela perfeição sofreu alterações em detrimento de cada paradigma histórico e desenvolvessem competências gráficas que concorreram para superação de dificuldades inerentes ao processo de criação.