Publicação

Responsabilidade social na escola e da escola. caracterização do Clube Viver a Vida e a avaliação do seu impacto junto da comunidade educativa

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Esta investigação nasceu da nossa vontade e interesse pessoal e social uma vez que, para além de nos assumirmos como voluntários desde adolescência, coordenamos numa das maiores escolas do país a nível de 2º e 3º ciclos – Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia, HBG, o Clube Viver a Vida, CVV. Este clube tende a valorizar a educação para a solidariedade e a reconhecer o voluntariado educativo como meio de participação e cidadania ativa. Acreditamos ainda que este estudo poderá revelar-se uma mais-valia para a Região Autónoma da Madeira a nível da implementação do Plano Nacional de Voluntariado, 2013 - 2015 (PNV), apresentados na Resolução do Conselho de Ministros n.º 29/2013. O tema escolhido “Responsabilidade Social na Escola e da Escola. Caracterização do Clube Viver a Vida e a avaliação do seu impacto junto da Comunidade Educativa” motivou-nos a erguer oito questões de investigação: 1-Qual a origem, os objetivos e finalidades do Clube Viver a Vida, CVV? 2-Como se desenvolveu institucionalmente? 3-Como se organiza o Clube: Quem participa? Quais os destinatários? Que recursos são utilizados? Quais as estratégias e atividades desenvolvidas? Como se articula com o currículo? Quais as dificuldades e os obstáculos sentidos? 4-Encontra-se inserido no projeto Educativo da Escola? 5-Como se caracteriza do ponto de vista da responsabilidade social e de cidadania ativa? 6-Reconhece e fortalece a organização escola no qual está inserido como núcleo de cidadania ativa? 7-Em que medida a participação no projeto Clube Viver a Vida e as práticas de voluntariado por ele dinamizadas contribui para a aquisição e promoção de competências pessoais e sociais dos alunos neles implicados? 8-Que impacto tem o Clube Viver a Vida ao nível do envolvimento das relações escola-comunidade? Tendo por base o problema, os objetivos gerais e a base teórica revista para o nosso estudo, achamos pertinente elaborar uma investigação descritiva utilizando uma metodologia mista, do tipo qualitativa e quantitativa. Para a recolha de dados utilizamos várias técnicas/instrumentos, nomeadamente: o focus group que foi aplicado a um grupo de 11 alunos de 9º ano de escolaridade, o inquérito por questionário (online) dirigido a um grupo de 50 alunos constituído por jovens do sétimo, oitavo e nono ano de escolaridade e uma entrevista semi-diretiva à delegada da AMI/Funchal. As conclusões deste estudo, não podendo ser generalizáveis, já que se trata de um estudo de caso, mostram que a Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia tende a assumir de uma forma firme a sua responsabilidade social e que o Clube Viver a Vida tem tido neste sentido um papel fundamental e ímpar na missão da organização.
Autores principais:	Rosário, Alda Mardónia Matos de Nóbrega
Assunto:	Escola Organização Responsabilidade social Voluntariado Competências School Organization Social responsibility Volunteering Skills
Ano:	2014
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Esta investigação nasceu da nossa vontade e interesse pessoal e social uma vez que, para além de nos assumirmos como voluntários desde adolescência, coordenamos numa das maiores escolas do país a nível de 2º e 3º ciclos – Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia, HBG, o Clube Viver a Vida, CVV. Este clube tende a valorizar a educação para a solidariedade e a reconhecer o voluntariado educativo como meio de participação e cidadania ativa. Acreditamos ainda que este estudo poderá revelar-se uma mais-valia para a Região Autónoma da Madeira a nível da implementação do Plano Nacional de Voluntariado, 2013 - 2015 (PNV), apresentados na Resolução do Conselho de Ministros n.º 29/2013. O tema escolhido “Responsabilidade Social na Escola e da Escola. Caracterização do Clube Viver a Vida e a avaliação do seu impacto junto da Comunidade Educativa” motivou-nos a erguer oito questões de investigação: 1-Qual a origem, os objetivos e finalidades do Clube Viver a Vida, CVV? 2-Como se desenvolveu institucionalmente? 3-Como se organiza o Clube: Quem participa? Quais os destinatários? Que recursos são utilizados? Quais as estratégias e atividades desenvolvidas? Como se articula com o currículo? Quais as dificuldades e os obstáculos sentidos? 4-Encontra-se inserido no projeto Educativo da Escola? 5-Como se caracteriza do ponto de vista da responsabilidade social e de cidadania ativa? 6-Reconhece e fortalece a organização escola no qual está inserido como núcleo de cidadania ativa? 7-Em que medida a participação no projeto Clube Viver a Vida e as práticas de voluntariado por ele dinamizadas contribui para a aquisição e promoção de competências pessoais e sociais dos alunos neles implicados? 8-Que impacto tem o Clube Viver a Vida ao nível do envolvimento das relações escola-comunidade? Tendo por base o problema, os objetivos gerais e a base teórica revista para o nosso estudo, achamos pertinente elaborar uma investigação descritiva utilizando uma metodologia mista, do tipo qualitativa e quantitativa. Para a recolha de dados utilizamos várias técnicas/instrumentos, nomeadamente: o focus group que foi aplicado a um grupo de 11 alunos de 9º ano de escolaridade, o inquérito por questionário (online) dirigido a um grupo de 50 alunos constituído por jovens do sétimo, oitavo e nono ano de escolaridade e uma entrevista semi-diretiva à delegada da AMI/Funchal. As conclusões deste estudo, não podendo ser generalizáveis, já que se trata de um estudo de caso, mostram que a Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia tende a assumir de uma forma firme a sua responsabilidade social e que o Clube Viver a Vida tem tido neste sentido um papel fundamental e ímpar na missão da organização.