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A avaliação como estratégia de aprendizagem de professores de inglês na formação inicial

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Este estudo partiu do diagnóstico de dificuldades na implementação de práticas de avaliação com intenção formativa entre as participantes num núcleo de estágio de Inglês / Alemão. Após o diagnóstico, delineou-se um programa de formação em avaliação de acordo com uma estratégia de investigação-acção. O objectivo foi o de apoiar a autoavaliação e a prática reflexiva das professoras estagiárias através da melhoria das suas práticas de avaliação como docentes, focando a avaliação como estratégia de aprendizagem integrada numa abordagem comunicativa do ensino. A investigação implementou-se como um estudo de caso simples, qualitativo e de cariz interpretativo.
Autores principais:Simões, Paula, 1964-
Assunto:Teses de mestrado - 2006 Avaliação formativa Avaliação da aprendizagem Investigação-acção Professores - Formação Língua inglesa - Estudo e ensino
Ano:2006
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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