Publicação
A perceção de suporte e feedback do professor e o envolvimento escolar em alunos do 4º ano de escolaridade
| Resumo: | No domínio da Psicologia da Educação e Aconselhamento, esta investigação baseou-se em conceitos integradores das perspetivas Bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Autodeterminação, da Teoria da Circunscrição e Compromisso e da Teoria Sociocognitiva da Carreira, e tem como objetivo analisar os fatores de suporte e feedback no envolvimento emocional, comportamental e vocacional e nos resultados escolares de português e matemática, em alunos do 4º ano de escolaridade (N = 98) de escolas públicas. Foram usadas as versões as Escalas de Suporte Pessoal e Académico do Professor, de Feedback do professor (TFS), de Envolvimento Emocional e Comportamental e de Envolvimento Vocacional e, ainda, um questionário de dados pessoais, académicos e vocacionais. Nos resultados da regressão múltipla linear salienta-se a importância do suporte do professor no envolvimento emocional e comportamental, e o efeito do feedback dos professores no desenvolvimento de interesses e perceções de competência dos alunos e nos resultados a português e matemática. As implicações dos dados são discutidas, quer do ponto de vista teórico quer para as intervenções multinível, que devem potenciar a aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança. |
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| Autores principais: | Lopes, Ana Catarina Capela |
| Assunto: | Desempenho escolar Envolvimento dos alunos Envolvimento emocional Desenvolvimento vocacional Infância Papel do professor Dissertações de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | No domínio da Psicologia da Educação e Aconselhamento, esta investigação baseou-se em conceitos integradores das perspetivas Bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Autodeterminação, da Teoria da Circunscrição e Compromisso e da Teoria Sociocognitiva da Carreira, e tem como objetivo analisar os fatores de suporte e feedback no envolvimento emocional, comportamental e vocacional e nos resultados escolares de português e matemática, em alunos do 4º ano de escolaridade (N = 98) de escolas públicas. Foram usadas as versões as Escalas de Suporte Pessoal e Académico do Professor, de Feedback do professor (TFS), de Envolvimento Emocional e Comportamental e de Envolvimento Vocacional e, ainda, um questionário de dados pessoais, académicos e vocacionais. Nos resultados da regressão múltipla linear salienta-se a importância do suporte do professor no envolvimento emocional e comportamental, e o efeito do feedback dos professores no desenvolvimento de interesses e perceções de competência dos alunos e nos resultados a português e matemática. As implicações dos dados são discutidas, quer do ponto de vista teórico quer para as intervenções multinível, que devem potenciar a aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança. |
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