Publicação
Autonomia e contratualização num agrupamento de escolas TEIP : a visão de um diretor
| Resumo: | O objetivo deste estudo foi realizar um trabalho de projeto sobre a visão de um diretor de um Agrupamento de Escolas de Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP), em relação à sua autonomia e contratualização. O trabalho incidiu sobre um diretor, num Agrupamento de Escolas que integra o programa TEIP desde o ano letivo de 2009/2010. Devido à especificidade do programa TEIP em relação à sua autonomia e contratualização, foi do nosso interesse compreender e identificar a visão do diretor, na regulação educativa do agrupamento em causa. Realizou-se uma investigação de cariz qualitativa, em formato de estudo de caso, pois analisou-se unicamente um diretor. Sendo esta uma investigação descritiva, as técnicas utilizadas para a recolha dos dados foram uma observação, uma entrevista semiestruturada e análise documental, valorizando todas as informações e detalhes efetuados. O processo de investigação teve as seguintes fases: estabelecimento do contato inicial com o diretor para recolha de dados; análise documental e aplicação da observação e entrevista ao diretor; análise e síntese da informação recolhida, permitindo esclarecer a seguinte problemática, como é que um diretor de um agrupamento TEIP gere o contrato de autonomia em prol da sua visão. Esta investigação permitiu tirar as seguintes ilações: o diretor assume a sua profissão ocupando-a em que a sua formação profissional ainda é feita à base da experiência no terreno. Na visão do diretor identificou-se que o programa TEIP é um reforço importante para a melhoria da qualidade de ensino do agrupamento mas a sua contratualização e burocracia dificulta o seu desenvolvimento. Um perfil “aberto”, disponível e “bom” conhecedor da sua comunidade educativa é o ideal para um diretor de um agrupamento TEIP. Conclui-se que um diretor deverá ser um “catalisador” das sinergias entre a tutoria e a sua comunidade mantendo sempre uma postura acessível em prol do benefício comum. |
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| Autores principais: | Vicente, Nuno Miguel Barata Lopes, 1977- |
| Assunto: | Directores de estabelecimentos de ensino Autonomia escolar Trabalhos de projeto de mestrado - 2013 |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objetivo deste estudo foi realizar um trabalho de projeto sobre a visão de um diretor de um Agrupamento de Escolas de Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP), em relação à sua autonomia e contratualização. O trabalho incidiu sobre um diretor, num Agrupamento de Escolas que integra o programa TEIP desde o ano letivo de 2009/2010. Devido à especificidade do programa TEIP em relação à sua autonomia e contratualização, foi do nosso interesse compreender e identificar a visão do diretor, na regulação educativa do agrupamento em causa. Realizou-se uma investigação de cariz qualitativa, em formato de estudo de caso, pois analisou-se unicamente um diretor. Sendo esta uma investigação descritiva, as técnicas utilizadas para a recolha dos dados foram uma observação, uma entrevista semiestruturada e análise documental, valorizando todas as informações e detalhes efetuados. O processo de investigação teve as seguintes fases: estabelecimento do contato inicial com o diretor para recolha de dados; análise documental e aplicação da observação e entrevista ao diretor; análise e síntese da informação recolhida, permitindo esclarecer a seguinte problemática, como é que um diretor de um agrupamento TEIP gere o contrato de autonomia em prol da sua visão. Esta investigação permitiu tirar as seguintes ilações: o diretor assume a sua profissão ocupando-a em que a sua formação profissional ainda é feita à base da experiência no terreno. Na visão do diretor identificou-se que o programa TEIP é um reforço importante para a melhoria da qualidade de ensino do agrupamento mas a sua contratualização e burocracia dificulta o seu desenvolvimento. Um perfil “aberto”, disponível e “bom” conhecedor da sua comunidade educativa é o ideal para um diretor de um agrupamento TEIP. Conclui-se que um diretor deverá ser um “catalisador” das sinergias entre a tutoria e a sua comunidade mantendo sempre uma postura acessível em prol do benefício comum. |
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