Publicação
Intervenção da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem : estudo de caso
| Resumo: | O estudo de caso que se apresenta neste trabalho de dissertação de mestrado pretende constituir um contributo para a compreensão do papel da biblioteca escolar, enquanto recurso educativo, no processo de ensinoaprendizagem. O estudo foca as representações dos docentes sobre a biblioteca escolar e a sua intervenção no processo de ensino-aprendizagem, assim como as modalidades de utilização desse recurso educativo, quer por professores, quer por alunos. O dispositivo metodológico foi composto por instrumentos e técnicas de investigação qualitativa -análise documental, entrevistas, observação- e de investigação quantitativa -questionários. Tratados os dados e analisados os resultados, foi possível chegar a algumas conclusões que apontam para uma desarmonia entre as representações dos docentes sobre a biblioteca escolar e a utilização que é feita daquele recurso educativo, quer por alunos quer por professores. |
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| Autores principais: | Alves, Marta Paula Fernandes Mota |
| Assunto: | Pedagogia Processo educativo Aprendizagem Bibliotecas escolares Teses de mestrado - 2000 |
| Ano: | 2000 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estudo de caso que se apresenta neste trabalho de dissertação de mestrado pretende constituir um contributo para a compreensão do papel da biblioteca escolar, enquanto recurso educativo, no processo de ensinoaprendizagem. O estudo foca as representações dos docentes sobre a biblioteca escolar e a sua intervenção no processo de ensino-aprendizagem, assim como as modalidades de utilização desse recurso educativo, quer por professores, quer por alunos. O dispositivo metodológico foi composto por instrumentos e técnicas de investigação qualitativa -análise documental, entrevistas, observação- e de investigação quantitativa -questionários. Tratados os dados e analisados os resultados, foi possível chegar a algumas conclusões que apontam para uma desarmonia entre as representações dos docentes sobre a biblioteca escolar e a utilização que é feita daquele recurso educativo, quer por alunos quer por professores. |
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