Publicação
O papel do líder (diretor de turma) na gestão da indisciplina no 2º e 3º ciclos do ensino básico: um estudo de caso
| Resumo: | A problemática da indisciplina, sobretudo nos segundos e terceiros ciclos do Ensino Básico, apesar de ser uma temática muito estudada e debatida, tornou-se nas últimas décadas um assunto que preocupa não só docentes, mas também pais e, de um modo geral, todos aqueles que estão interessados nos problemas inerentes ao sistema educativo. Partindo do pressuposto que a prevenção e resolução dos problemas disciplinares pelo Diretor de Turma (DT), promove a qualidade do ensino nos adolescentes e jovens e que estas são essenciais para o seu bem-estar físico, psicológico e social e num período em que tanto se fala de liderança e simultaneamente de indisciplina, formulou-se o problema que servirá de base à investigação: Será que um líder motivado, gere de forma mais eficaz a indisciplina? Assim sendo, foi nosso propósito conhecer o papel que exerce o Líder, como D.T, na gestão da indisciplina, no 2º e 3º ciclos do Ensino Básico. Tendo em conta o objetivo de estudo e a sua natureza optou-se pelo estudo de caso como método, sendo a metodologia utilizada de natureza quantitativa. Para a recolha de dados efetuámos o inquérito por questionário a todos os professores da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Cónego João Jacinto Gonçalves de Andrade. Segundo os inquiridos, os resultados demonstram que o tipo de liderança mais valorizado foi o “Tipo Transformacional”. A indisciplina tem vindo a aumentar nesta escola, embora a causa seja mais de carácter externo à instituição. O cargo de D.T deveria ser atribuído por opção do professor, com gosto pelas funções inerentes ao cargo e motivado para o mesmo. Concluímos com este nosso estudo que a motivação é fundamental no exercício do cargo do Diretor de Turma e que este motivado gere de forma mais eficaz a indisciplina, dando resposta à nossa questão central de investigação. |
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| Autores principais: | Barros, Sílvia Patrícia Ferreira Fernandes |
| Assunto: | Motivação Indisciplina Liderança Diretor de turma |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A problemática da indisciplina, sobretudo nos segundos e terceiros ciclos do Ensino Básico, apesar de ser uma temática muito estudada e debatida, tornou-se nas últimas décadas um assunto que preocupa não só docentes, mas também pais e, de um modo geral, todos aqueles que estão interessados nos problemas inerentes ao sistema educativo. Partindo do pressuposto que a prevenção e resolução dos problemas disciplinares pelo Diretor de Turma (DT), promove a qualidade do ensino nos adolescentes e jovens e que estas são essenciais para o seu bem-estar físico, psicológico e social e num período em que tanto se fala de liderança e simultaneamente de indisciplina, formulou-se o problema que servirá de base à investigação: Será que um líder motivado, gere de forma mais eficaz a indisciplina? Assim sendo, foi nosso propósito conhecer o papel que exerce o Líder, como D.T, na gestão da indisciplina, no 2º e 3º ciclos do Ensino Básico. Tendo em conta o objetivo de estudo e a sua natureza optou-se pelo estudo de caso como método, sendo a metodologia utilizada de natureza quantitativa. Para a recolha de dados efetuámos o inquérito por questionário a todos os professores da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Cónego João Jacinto Gonçalves de Andrade. Segundo os inquiridos, os resultados demonstram que o tipo de liderança mais valorizado foi o “Tipo Transformacional”. A indisciplina tem vindo a aumentar nesta escola, embora a causa seja mais de carácter externo à instituição. O cargo de D.T deveria ser atribuído por opção do professor, com gosto pelas funções inerentes ao cargo e motivado para o mesmo. Concluímos com este nosso estudo que a motivação é fundamental no exercício do cargo do Diretor de Turma e que este motivado gere de forma mais eficaz a indisciplina, dando resposta à nossa questão central de investigação. |
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