Publicação
História e filosofia da ciência na formação inicial em ciências de educadores e professores do 1º e 2º ciclo do ensino básico : uma investigação-ação
| Resumo: | O nosso estudo é uma investigação-ação em educação realizada ao longo de dois ciclos investigativos que pretendeu investigar como a História e Filosofia das Ciências podem transformar as nossas práticas de ensino-aprendizagem em direção a um ensino humanizado, que definimos. Partindo da análise da situação existente ao nível das nossas práticas de ensino-aprendizagem em formação inicial de professores, realizamos uma investigação onde se operaram mudanças a vários níveis. Como professor-investigador os nossos compromissos epistémicos e ontológicos conheceram uma mudança profunda que traduzimos pela expressão de no fim do projeto determos outra visão do mundo. Esta investigação foi realizado utilizando a história da ótica geométrica e a história da cor na informação de sequências de ensino-aprendizagens potencialmente mais eficazes, bem como na elaboração de materiais didáticos mais ricos e relevantes. Analisámos de igual modo as transformações operadas ao nível de diversos tipos de conhecimento nos próprios alunos, tendo obtido resultados que, a este nível, foram os que a literatura relevante nos levou a supor. |
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| Autores principais: | Maurício, Paulo José Severino, 1969- |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O nosso estudo é uma investigação-ação em educação realizada ao longo de dois ciclos investigativos que pretendeu investigar como a História e Filosofia das Ciências podem transformar as nossas práticas de ensino-aprendizagem em direção a um ensino humanizado, que definimos. Partindo da análise da situação existente ao nível das nossas práticas de ensino-aprendizagem em formação inicial de professores, realizamos uma investigação onde se operaram mudanças a vários níveis. Como professor-investigador os nossos compromissos epistémicos e ontológicos conheceram uma mudança profunda que traduzimos pela expressão de no fim do projeto determos outra visão do mundo. Esta investigação foi realizado utilizando a história da ótica geométrica e a história da cor na informação de sequências de ensino-aprendizagens potencialmente mais eficazes, bem como na elaboração de materiais didáticos mais ricos e relevantes. Analisámos de igual modo as transformações operadas ao nível de diversos tipos de conhecimento nos próprios alunos, tendo obtido resultados que, a este nível, foram os que a literatura relevante nos levou a supor. |
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