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Irene Lisboa educadora : caminhos e (des)caminhos da educação de infância

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Le thème de cette dissertation est l’étude de la biographie pédagogique de Irene Lisboa insérée dans la même période synchronique où se croisent et sont mis en rapport les espaces/dimensions de la vie privée, sociale et professionnelle constituant un témoignage important de l’identité professionnelle d’une des premières éducatrices portugaises qui lutta toute sa vie pour l’ennoblissement de l’éducation à l’école maternelle. Cette étude analyse les expériences, les événements, les volontés, les gôuts et les hasards qui consolidèrant les attitudes et les savoir faire avec lesqueles elle s’identifia. Elle étudie égalemente les manières d’appropriation des savoirs, des valeurs et des circonstances qui remplirent sa vie. Cette approche de l’histoire de sa vie a eu comme finalité mettre en relief son processus de formation en soulignant ses besoins et ses désirs de réalisation professionnelle. Le point principal de cette recherche est basé sur une méthodologie qualitative dont on a privilégié l’approche biographique. Les biographies des éducateurs qui nous ont précédé peuvent nous aider à comprendre la pensée des enseignants au quotidien de leur profession. Le cycle de la vie peut mettre en evidence les savoirs et les aspects moraux et éthiques de l’exercice professionnel qui caractérisent l’éducation de l’enfance, les fonctions des écoles maternelles, les objectifs de l’enseignement et une réflexion sur le travail et le rôle professionnel. Le mode de devenir des éducateurs compétents et ce qui donne sens à la profession ce sont des questions pertinentes pour la formation des éducateurs, pour la clarification de la fonction sociale de la profession, le statut et la culture du groupe d’appartenance. Notre étude constate: - L’importance des motivations personnelles et du vécu dans la façon d’être éducateur à partir de la reconnaissance du processus interactif qui s’établit entre la construction de l’identité personnelle et professionnelle. - Le projet professionnel, la conception de l’enfance et les orientations pédagogiques de Irene Lisboa partent d’une forte relation avec le vécu de son enfance et de son adolescence. Mais, les systèmes d’action qui caractérisent son adéquation au monde ne s’effectuent pas seulement en fonction du passé, mais aussi des compétences personnelles développées et des exigences du présent.
Autores principais:	Leandro, Maria Elisa dos Santos Diogo
Assunto:	Teses de mestrado - 1997 Pedagogia Métodos pedagógicos Educadores de infância Educação nova Identidade profissional Desenvolvimento pessoal Disciplina Sucesso
Ano:	1997
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso restrito
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Le thème de cette dissertation est l’étude de la biographie pédagogique de Irene Lisboa insérée dans la même période synchronique où se croisent et sont mis en rapport les espaces/dimensions de la vie privée, sociale et professionnelle constituant un témoignage important de l’identité professionnelle d’une des premières éducatrices portugaises qui lutta toute sa vie pour l’ennoblissement de l’éducation à l’école maternelle. Cette étude analyse les expériences, les événements, les volontés, les gôuts et les hasards qui consolidèrant les attitudes et les savoir faire avec lesqueles elle s’identifia. Elle étudie égalemente les manières d’appropriation des savoirs, des valeurs et des circonstances qui remplirent sa vie. Cette approche de l’histoire de sa vie a eu comme finalité mettre en relief son processus de formation en soulignant ses besoins et ses désirs de réalisation professionnelle. Le point principal de cette recherche est basé sur une méthodologie qualitative dont on a privilégié l’approche biographique. Les biographies des éducateurs qui nous ont précédé peuvent nous aider à comprendre la pensée des enseignants au quotidien de leur profession. Le cycle de la vie peut mettre en evidence les savoirs et les aspects moraux et éthiques de l’exercice professionnel qui caractérisent l’éducation de l’enfance, les fonctions des écoles maternelles, les objectifs de l’enseignement et une réflexion sur le travail et le rôle professionnel. Le mode de devenir des éducateurs compétents et ce qui donne sens à la profession ce sont des questions pertinentes pour la formation des éducateurs, pour la clarification de la fonction sociale de la profession, le statut et la culture du groupe d’appartenance. Notre étude constate: - L’importance des motivations personnelles et du vécu dans la façon d’être éducateur à partir de la reconnaissance du processus interactif qui s’établit entre la construction de l’identité personnelle et professionnelle. - Le projet professionnel, la conception de l’enfance et les orientations pédagogiques de Irene Lisboa partent d’une forte relation avec le vécu de son enfance et de son adolescence. Mais, les systèmes d’action qui caractérisent son adéquation au monde ne s’effectuent pas seulement en fonction du passé, mais aussi des compétences personnelles développées et des exigences du présent.