Publicação
A motivação numa turma com elevado número de alunos do 12º ano de escolaridade do curso de ciências socioeconómicas
| Resumo: | O presente trabalho é um Projeto de Relatório da Prática de Ensino Supervisionada que foi efetuado no âmbito da disciplina de Iniciação à Prática Profissional IV do Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, tendo como objetivo final a realização de um estudo baseado numa prática de ensino. A motivação constitui um fator cada vez mais importante nos processos de aprendizagem e no sucesso dos alunos em contexto escolar. O envolvimento dos alunos nas disciplinas curriculares varia em função de diversos fatores, individuais e de contexto, ligados à motivação. A investigação a que me propus teve como objetivo compreender qual o nível motivacional apresentado numa turma do 12º ano com elevado número de alunos, bem como desenvolver estratégias ativas e variados com o objetivo de aumentar a motivação e o envolvimento de toda a turma. A prática de ensino supervisionada foi desenvolvida na Escola Secundária José Saramago, em Mafra, tendo por base a disciplina de Economia C numa turma do 12º ano do curso de Ciências Socioeconómicas. A unidade selecionada para lecionar foi “O Desenvolvimento e os Direitos Humanos”. Para a planificação das aulas foram implementados modelos pedagógicos e estratégias que poderão potenciar a motivação, o envolvimento e a aprendizagem dos alunos e, consequentemente, o seu sucesso escolar. A estratégia definida na lecionação da unidade teve um cariz essencialmente prático. A avaliação contemplou a modalidade diagnóstica, formativa e sumativa, tendo como pressuposto um processo contínuo. Foi ainda realizada uma entrevista à professora cooperante e aplicado um inquérito aos alunos da referida turma com o objetivo de aferir se as estratégias e métodos introduzidos contribuíram para uma maior motivação dos alunos. Neste estudo, verificou-se que a motivação dos alunos aumentou com implementação de estratégias de ensino variadas e ativas. |
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| Autores principais: | Araújo, António Vitor da Costa, 1974- |
| Assunto: | Ensino da economia Motivação - aprendizagem Estratégias Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho é um Projeto de Relatório da Prática de Ensino Supervisionada que foi efetuado no âmbito da disciplina de Iniciação à Prática Profissional IV do Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, tendo como objetivo final a realização de um estudo baseado numa prática de ensino. A motivação constitui um fator cada vez mais importante nos processos de aprendizagem e no sucesso dos alunos em contexto escolar. O envolvimento dos alunos nas disciplinas curriculares varia em função de diversos fatores, individuais e de contexto, ligados à motivação. A investigação a que me propus teve como objetivo compreender qual o nível motivacional apresentado numa turma do 12º ano com elevado número de alunos, bem como desenvolver estratégias ativas e variados com o objetivo de aumentar a motivação e o envolvimento de toda a turma. A prática de ensino supervisionada foi desenvolvida na Escola Secundária José Saramago, em Mafra, tendo por base a disciplina de Economia C numa turma do 12º ano do curso de Ciências Socioeconómicas. A unidade selecionada para lecionar foi “O Desenvolvimento e os Direitos Humanos”. Para a planificação das aulas foram implementados modelos pedagógicos e estratégias que poderão potenciar a motivação, o envolvimento e a aprendizagem dos alunos e, consequentemente, o seu sucesso escolar. A estratégia definida na lecionação da unidade teve um cariz essencialmente prático. A avaliação contemplou a modalidade diagnóstica, formativa e sumativa, tendo como pressuposto um processo contínuo. Foi ainda realizada uma entrevista à professora cooperante e aplicado um inquérito aos alunos da referida turma com o objetivo de aferir se as estratégias e métodos introduzidos contribuíram para uma maior motivação dos alunos. Neste estudo, verificou-se que a motivação dos alunos aumentou com implementação de estratégias de ensino variadas e ativas. |
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