Publicação
Competências digitais dos docentes do ensino superior
| Resumo: | Considerando os principais desafios preconizados pela atual sociedade do conhecimento, a investigação visa perspetivar as implicações das novas tecnologias no ensino superior e especificamente nas competências profissionais docentes. O estudo procura retratar os atuais níveis de competências digitais e, igualmente, encontrar evidências que permitam conceber formas de suporte à aprendizagem ao longo da vida dos docentes universitários e que contribuam para o seu desenvolvimento profissional e para a qualidade da atividade docente. Prevê-se a aplicação criteriosa de instrumentos e métodos de recolha/análise de dados enquadrados numa abordagem metodológica quantitativa, que permitam: (a) conceber um modelo de análise de competências digitais dos docentes do ensino superior; (b) identificar níveis atuais de competências digitais e necessidades de formação em TIC, contribuindo para a definição de linhas de suporte ao desenvolvimento de programas de formação em TIC para o ensino superior português. |
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| Autores principais: | Lemos, Susana |
| Outros Autores: | Pedro, N. |
| Assunto: | Competências digitais Desenvolvimento profissional Ensino superior Formação em TIC |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Considerando os principais desafios preconizados pela atual sociedade do conhecimento, a investigação visa perspetivar as implicações das novas tecnologias no ensino superior e especificamente nas competências profissionais docentes. O estudo procura retratar os atuais níveis de competências digitais e, igualmente, encontrar evidências que permitam conceber formas de suporte à aprendizagem ao longo da vida dos docentes universitários e que contribuam para o seu desenvolvimento profissional e para a qualidade da atividade docente. Prevê-se a aplicação criteriosa de instrumentos e métodos de recolha/análise de dados enquadrados numa abordagem metodológica quantitativa, que permitam: (a) conceber um modelo de análise de competências digitais dos docentes do ensino superior; (b) identificar níveis atuais de competências digitais e necessidades de formação em TIC, contribuindo para a definição de linhas de suporte ao desenvolvimento de programas de formação em TIC para o ensino superior português. |
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