Publicação
Caligrafia no ensino de alunos com necessidades especiais
| Resumo: | O presente estágio foi elaborado no contexto da Escola Associação Infante de Sagres, e teve como tópico investigativo a criação e realização de exercícios de auxílio à aprendizagem da escrita, com base nos métodos da Caligrafia, em crianças com e sem necessidades especiais. O domínio da escrita e da leitura constitui a base essencial para o desenvolvimento das crianças no seu processo de aprendizagem. O domínio das letras e das palavras exercita as competências cognitivas dos alunos e dá-lhes as ferramentas necessárias para explorarem os restantes domínios do conhecimento. De forma a chegar a uma metodologia de ensino, tornou-se necessário explorar diversos temas dentro das áreas do design gráfico, caligrafia e pedagogia, de forma a garantir uma intervenção fundamentada e furtuita. A caligrafia constitui um veículo privilegiado de comunicação: a arte da escrita manual potencia a capacidade de aprender as formas das letras e outros caracteres, e obriga também à coordenação de movimentos e ao domínio das ferramentas da escrita. Por estas razões, a caligrafia pode ser usada como abordagem pedagógica no desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, dadas as limitações que estes apresentam, quer no que respeita ao domínio das capacidades cognitivas, quer no que se refere às capacidades de coordenação motora. Educar estas crianças constitui uma vertente essencial da responsabilidade social de todos, facto amplamente entendido pela Associação Infante Sagres, a instituição escolhida para desenvolver o presente estágio, que promove uma política de inclusão, onde alunos com e sem necessidades especiais convivem e aprendem mutuamente a lidar com a diferença.Demonstra-se o sucesso da caligrafia enquanto ferramenta eficiente numa comunicação eficaz e abrangente, não só em crianças do ensino especial como nas restantes crianças que apresentam dificuldades normais de aprendizagem da escrita, através da aplicação da metodologia e da análise da viabilidade dos métodos. |
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| Autores principais: | Forte, Maria Vitória Rijo da Silva |
| Assunto: | Caligrafia Pedagogia Educação especial Educação inclusiva Manuscrito cursivo Calligraphy Pedagogy Special education Inclusive education Cursive manuscript |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estágio foi elaborado no contexto da Escola Associação Infante de Sagres, e teve como tópico investigativo a criação e realização de exercícios de auxílio à aprendizagem da escrita, com base nos métodos da Caligrafia, em crianças com e sem necessidades especiais. O domínio da escrita e da leitura constitui a base essencial para o desenvolvimento das crianças no seu processo de aprendizagem. O domínio das letras e das palavras exercita as competências cognitivas dos alunos e dá-lhes as ferramentas necessárias para explorarem os restantes domínios do conhecimento. De forma a chegar a uma metodologia de ensino, tornou-se necessário explorar diversos temas dentro das áreas do design gráfico, caligrafia e pedagogia, de forma a garantir uma intervenção fundamentada e furtuita. A caligrafia constitui um veículo privilegiado de comunicação: a arte da escrita manual potencia a capacidade de aprender as formas das letras e outros caracteres, e obriga também à coordenação de movimentos e ao domínio das ferramentas da escrita. Por estas razões, a caligrafia pode ser usada como abordagem pedagógica no desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, dadas as limitações que estes apresentam, quer no que respeita ao domínio das capacidades cognitivas, quer no que se refere às capacidades de coordenação motora. Educar estas crianças constitui uma vertente essencial da responsabilidade social de todos, facto amplamente entendido pela Associação Infante Sagres, a instituição escolhida para desenvolver o presente estágio, que promove uma política de inclusão, onde alunos com e sem necessidades especiais convivem e aprendem mutuamente a lidar com a diferença.Demonstra-se o sucesso da caligrafia enquanto ferramenta eficiente numa comunicação eficaz e abrangente, não só em crianças do ensino especial como nas restantes crianças que apresentam dificuldades normais de aprendizagem da escrita, através da aplicação da metodologia e da análise da viabilidade dos métodos. |
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