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Ensino histórico da Filosofia : que vantagens?
| Resumo: | O objectivo deste Relatório é perscrutar se um ensino histórico da Filosofia será vantajoso pedagogicamente, almejando ser o ensaio de uma justificação desse modo de ensino específico para a disciplina de Filosofia. Para o efeito, foram escolhidas 3 aulas leccionadas sobre o módulo programático da dimensão religiosa a uma turma de 10º ano. Os conteúdos a abordar neste ponto debruçam-se sobre a experiência da finitude e a abertura à transcendência, o sentido da vida – perspectivas religiosas e não religiosas - , a questão de Deus, argumentos a favor da sua existência e as suas respectivas críticas No desenvolvimento do trabalho, destacamos a importância de um ensino histórico da disciplina a três níveis: na ligação essencial que existe entre o trabalho filosófico e o seu contexto histórico, nas vantagens pedagógicas que trará aos alunos e no cumprimento das pretensões formativas actuais que são atribuídas social e institucionalmente à disciplina. |
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| Autores principais: | Carvalho, Inês Margarida Cid, 1993- |
| Assunto: | Filosofia - Estudo e ensino Religiosidade Ensino secundário Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2016 |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objectivo deste Relatório é perscrutar se um ensino histórico da Filosofia será vantajoso pedagogicamente, almejando ser o ensaio de uma justificação desse modo de ensino específico para a disciplina de Filosofia. Para o efeito, foram escolhidas 3 aulas leccionadas sobre o módulo programático da dimensão religiosa a uma turma de 10º ano. Os conteúdos a abordar neste ponto debruçam-se sobre a experiência da finitude e a abertura à transcendência, o sentido da vida – perspectivas religiosas e não religiosas - , a questão de Deus, argumentos a favor da sua existência e as suas respectivas críticas No desenvolvimento do trabalho, destacamos a importância de um ensino histórico da disciplina a três níveis: na ligação essencial que existe entre o trabalho filosófico e o seu contexto histórico, nas vantagens pedagógicas que trará aos alunos e no cumprimento das pretensões formativas actuais que são atribuídas social e institucionalmente à disciplina. |
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