Publicação
Actividades de integração na escola : indisciplina e controlo de comportamentos
| Resumo: | O presente trabalho incide sobre a aplicação de medidas disciplinares correctivas no âmbito da prática de comportamentos qualificados como graves e enquadra-se numa abordagem que tem como porta de entrada principal a política da organização escolar, a forma como os actores mobilizam os elementos estruturais, as regras e os recursos para operarem com a indisciplina e do controlo de comportamentos. Trata-se de um estudo que parte da observação de contextos de acção, gerador de algumas interrogações relativas às relações dos actores entre si e à relação desses actores com as normas e as medidas propostas pelo executivo. Este estudo ocorre numa Escola Básica do concelho do Barreiro e circunscreve-se a alunos a quem foi aplicada a medida nos anos lectivos de 2006/2007 e 2007/2008; é um estudo exploratório sem a pretensão de controlar todas as variáveis que se cruzam nesta questão; pretendemos explorar ocorrências e reunir referências bibliográficas relativas a esta problemática para suscitar, ao nível da escola e junto dos intervenientes no processo, uma reflexão sobre as questões críticas que estão associadas à aplicação desta medida. O projecto desenhou-se a partir da questão: de que forma a aplicação das medidas de controlo de comportamento pode constituir uma solução para resolver problemas de indisciplina na escola? Nesta perspectiva, o seu objectivo geral será compreender de que maneira a aplicação destas medidas pode fazer a diferença. A escolha deste tema resulta, por um lado, do interesse e da necessidade de aprofundar conceitos sobre esta temática, na medida em que será uma oportunidade de reflectir e relacionar perspectivas a partir do que dizem diferentes autores e, por outro, porque acreditamos que, devidamente definida e concretizada, a medida educativa ou correctiva de actividades de integração na escola pode constituir uma efectiva solução para os problemas de indisciplina, do interesse e da necessidade de identificar uma modalidade de gestão mais adequada à implementação das mesmas actividades. Em relação ao trabalho de pesquisa, a consciência de que o modo como ocorre a intervenção dos diferentes actores, facilita a compreensão de muitos aspectos, positivos ou negativos, relacionados com comportamentos futuros, levou a que se optasse por realizar um estudo exploratório, através do qual se pretende contribuir para clarificar o papel de cada um dos diferentes intervenientes na produção/execução da referida medida, tendo em vista a consecução de comportamentos assertivos por parte do aluno. Optámos pela realização de entrevistas, questionários e estudo documental, sendo o tratamento de dados feito através de técnicas de análise de conteúdo para as entrevistas, e análise quantitativa e comparativa para os questionários. Este projecto insere-se no conjunto da investigação-acção e tem componentes quantitativas. |
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| Autores principais: | Fialho, Lina Gertrudes Galiau Janeiro Barrocal, 1963- |
| Assunto: | Administração educacional Indisciplina escolar Comunidade escolar Trabalhos de projecto |
| Ano: | 2008 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho incide sobre a aplicação de medidas disciplinares correctivas no âmbito da prática de comportamentos qualificados como graves e enquadra-se numa abordagem que tem como porta de entrada principal a política da organização escolar, a forma como os actores mobilizam os elementos estruturais, as regras e os recursos para operarem com a indisciplina e do controlo de comportamentos. Trata-se de um estudo que parte da observação de contextos de acção, gerador de algumas interrogações relativas às relações dos actores entre si e à relação desses actores com as normas e as medidas propostas pelo executivo. Este estudo ocorre numa Escola Básica do concelho do Barreiro e circunscreve-se a alunos a quem foi aplicada a medida nos anos lectivos de 2006/2007 e 2007/2008; é um estudo exploratório sem a pretensão de controlar todas as variáveis que se cruzam nesta questão; pretendemos explorar ocorrências e reunir referências bibliográficas relativas a esta problemática para suscitar, ao nível da escola e junto dos intervenientes no processo, uma reflexão sobre as questões críticas que estão associadas à aplicação desta medida. O projecto desenhou-se a partir da questão: de que forma a aplicação das medidas de controlo de comportamento pode constituir uma solução para resolver problemas de indisciplina na escola? Nesta perspectiva, o seu objectivo geral será compreender de que maneira a aplicação destas medidas pode fazer a diferença. A escolha deste tema resulta, por um lado, do interesse e da necessidade de aprofundar conceitos sobre esta temática, na medida em que será uma oportunidade de reflectir e relacionar perspectivas a partir do que dizem diferentes autores e, por outro, porque acreditamos que, devidamente definida e concretizada, a medida educativa ou correctiva de actividades de integração na escola pode constituir uma efectiva solução para os problemas de indisciplina, do interesse e da necessidade de identificar uma modalidade de gestão mais adequada à implementação das mesmas actividades. Em relação ao trabalho de pesquisa, a consciência de que o modo como ocorre a intervenção dos diferentes actores, facilita a compreensão de muitos aspectos, positivos ou negativos, relacionados com comportamentos futuros, levou a que se optasse por realizar um estudo exploratório, através do qual se pretende contribuir para clarificar o papel de cada um dos diferentes intervenientes na produção/execução da referida medida, tendo em vista a consecução de comportamentos assertivos por parte do aluno. Optámos pela realização de entrevistas, questionários e estudo documental, sendo o tratamento de dados feito através de técnicas de análise de conteúdo para as entrevistas, e análise quantitativa e comparativa para os questionários. Este projecto insere-se no conjunto da investigação-acção e tem componentes quantitativas. |
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