Publicação
As políticas públicas de combate ao insucesso e abandono escolar em Portugal: Estudo sobre os Cursos de Educação e Formação de Adultos em Escolas da Grande Lisboa
| Resumo: | A presente dissertação constitui um estudo sobre os cursos de Educação e Formação de Adultos (cursos EFA) realizado em três escolas da área metropolitana de Lisboa e teve como principal objetivo conhecer a relevância desta oferta educativa no combate ao insucesso e abandono escolares e, em particular, os seus efeitos a nível pessoal, académico e profissional. Foi adotada uma abordagem descritiva, de caso, e de tipo qualitativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas junto de vinte e nove participantes: catorze formandos, oito ex-formandos, cinco formadores e duas coordenadoras deste curso nas três escolas em estudo. Os resultados mostraram que o curso tem sido frequentado por uma diversidade cada vez maior de pessoas, principalmente jovens, sendo que o que os leva a entrar no curso são sobretudo motivações extrínsecas. Para a maioria dos alunos entrevistados estar no curso, não obstante as dificuldades, constitui uma oportunidade para uma mudança de comportamento e uma mais forte tomada de consciência cívica, maior confiança e motivação para prosseguir estudos. Contudo, nalguns casos o curso não correspondeu às expectativas. No que toca aos coordenadores e formadores os dados revelam que embora seja um público com o qual gostam de trabalhar, subsistem dificuldades em lidar com o forte absentismo existente, os referenciais e a estrutura do curso e o descaso de alguns colegas formadores. Os mesmos consideram o curso vantajoso como meio para prosseguir estudos através de percursos alternativos, mas não para seguir estudos superiores, com exceção dos cursos de dupla certificação. Para os ex-formandos a passagem pelo curso EFA superou as expectativas e os seus efeitos fizeram-se sentir sobretudo na realização pessoal, seguido de ganhos de competências e aptidões académicas e revelando-se menos eficaz no que toca à empregabilidade. Ainda neste contexto é percetível que o curso, mesmo após anos desde a sua implementação, ainda é bastante relevante como medida promotora para o sucesso escolar deste público-alvo, todavia o nível de satisfação não é unânime, sendo necessário rever algumas questões importantes que poderão levar a uma estagnação e pôr em causa a sua evolução. |
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| Autores principais: | Laurestinho, Andreia Cristina Calado |
| Assunto: | Abandono Escolar Análise de Políticas Públicas Educação de Adultos Cursos EFA School Dropout Public Policy Analysis Adults Education EFA Courses |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente dissertação constitui um estudo sobre os cursos de Educação e Formação de Adultos (cursos EFA) realizado em três escolas da área metropolitana de Lisboa e teve como principal objetivo conhecer a relevância desta oferta educativa no combate ao insucesso e abandono escolares e, em particular, os seus efeitos a nível pessoal, académico e profissional. Foi adotada uma abordagem descritiva, de caso, e de tipo qualitativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas junto de vinte e nove participantes: catorze formandos, oito ex-formandos, cinco formadores e duas coordenadoras deste curso nas três escolas em estudo. Os resultados mostraram que o curso tem sido frequentado por uma diversidade cada vez maior de pessoas, principalmente jovens, sendo que o que os leva a entrar no curso são sobretudo motivações extrínsecas. Para a maioria dos alunos entrevistados estar no curso, não obstante as dificuldades, constitui uma oportunidade para uma mudança de comportamento e uma mais forte tomada de consciência cívica, maior confiança e motivação para prosseguir estudos. Contudo, nalguns casos o curso não correspondeu às expectativas. No que toca aos coordenadores e formadores os dados revelam que embora seja um público com o qual gostam de trabalhar, subsistem dificuldades em lidar com o forte absentismo existente, os referenciais e a estrutura do curso e o descaso de alguns colegas formadores. Os mesmos consideram o curso vantajoso como meio para prosseguir estudos através de percursos alternativos, mas não para seguir estudos superiores, com exceção dos cursos de dupla certificação. Para os ex-formandos a passagem pelo curso EFA superou as expectativas e os seus efeitos fizeram-se sentir sobretudo na realização pessoal, seguido de ganhos de competências e aptidões académicas e revelando-se menos eficaz no que toca à empregabilidade. Ainda neste contexto é percetível que o curso, mesmo após anos desde a sua implementação, ainda é bastante relevante como medida promotora para o sucesso escolar deste público-alvo, todavia o nível de satisfação não é unânime, sendo necessário rever algumas questões importantes que poderão levar a uma estagnação e pôr em causa a sua evolução. |
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