Publicação
Reação e regulação emocional de observadores a cenários de cyberbullying
| Resumo: | As novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tornaram-se uma das partes fulcrais do quotidiano da vida de grande parte dos indivíduos, especialmente dos jovens, sendo que estes nasceram numa época em que as tecnologias lhes são acessíveis desde cedo, convivendo com elas regularmente. As vantagens do uso das TIC são inúmeras, contudo existem também diversas desvantagens e consequências negativas que advêm da utilização indevida das mesmas, sobretudo o cyberbullying. Uma das características do cyberbullying é o número ilimitado de observadores das agressões que as TIC permitem alcançar, destacando a importância do impacto das intervenções dos observadores na moderação de comportamentos agressivos. O presente estudo foca a investigação do fenómeno do cyberbullying, na perspetiva dos observadores de cenários de cyberbullying quanto às suas reações emocionais e as suas estratégias de regulação emocional. Com recurso a uma entrevista semiestruturada, aplicada a estudantes do 8º ano de escolaridade pertencentes a uma escola da região de Lisboa (N = 23), realizou-se uma análise descritiva e exploratória das respostas de observadores de situações hipotéticas de cyberbullying para responder às seguintes questões de investigação: (1) Quais as reações emocionais de observadores a cenários de cyberbullying, (2) Quais as estratégias de regulação emocional de observadores a cenários de cyberbullying. Os resultados desta investigação indicam que os observadores experienciam maioritariamente reações emocionais negativas e morais, e revelam uma maior tendência para a utilização de estratégias de coping focadas no problema, na tentativa de ajudarem a vítima e resolverem o problema. |
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| Autores principais: | Raminhas, Marta Sofia Nápoles |
| Assunto: | Cyberbullying Regulação emocional Estratégias de coping Teses de mestrado - 2020 |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | As novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tornaram-se uma das partes fulcrais do quotidiano da vida de grande parte dos indivíduos, especialmente dos jovens, sendo que estes nasceram numa época em que as tecnologias lhes são acessíveis desde cedo, convivendo com elas regularmente. As vantagens do uso das TIC são inúmeras, contudo existem também diversas desvantagens e consequências negativas que advêm da utilização indevida das mesmas, sobretudo o cyberbullying. Uma das características do cyberbullying é o número ilimitado de observadores das agressões que as TIC permitem alcançar, destacando a importância do impacto das intervenções dos observadores na moderação de comportamentos agressivos. O presente estudo foca a investigação do fenómeno do cyberbullying, na perspetiva dos observadores de cenários de cyberbullying quanto às suas reações emocionais e as suas estratégias de regulação emocional. Com recurso a uma entrevista semiestruturada, aplicada a estudantes do 8º ano de escolaridade pertencentes a uma escola da região de Lisboa (N = 23), realizou-se uma análise descritiva e exploratória das respostas de observadores de situações hipotéticas de cyberbullying para responder às seguintes questões de investigação: (1) Quais as reações emocionais de observadores a cenários de cyberbullying, (2) Quais as estratégias de regulação emocional de observadores a cenários de cyberbullying. Os resultados desta investigação indicam que os observadores experienciam maioritariamente reações emocionais negativas e morais, e revelam uma maior tendência para a utilização de estratégias de coping focadas no problema, na tentativa de ajudarem a vítima e resolverem o problema. |
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