Publicação
Entre as promessas de autonomia e as práticas do director escolar : desafios e estratégias na direcção de um agrupamento de escolas
| Resumo: | O presente estudo centra-se na figura do director escolar, tal como ela é concebida pelo Decreto-Lei n.º 75/2008, com as alterações entretanto introduzidas pelo Decreto- Lei n.º 137/2012. Estando em curso mudanças importantes nos modos de governação das escolas e na forma como os diferentes actores interagem entre si, o estudo da acção do director ajuda-nos a compreender novas dinâmicas, desafios e estratégias na vida escolar. Recorrendo a uma perspectiva de análise política e estratégica, o estudo procura associar as funções e papéis do director às transformações dos modos de regulação das escolas. O relatório foca o tópico “autonomia das escolas” e a forma como o mesmo pode ser interpretado a nível da direcção escolar. Centrando-se o estudo no director escolar, os instrumentos de recolha de dados – observação não participante e entrevistas semi-estruturadas – tiveram, por um lado, a intenção de mostrar quais os desafios que se colocam ao director no actual regime de administração e gestão; e, por outro lado, tiveram como objectivo a demonstração de quais as acções estratégicas por si utilizadas para delinear o seu campo de acção. O estudo permite concluir que, na escola, há margem para que o director reinvente formatos organizativos, com vista à melhoria dos processos e resultados escolares. E há também espaços de liberdade para a reestruturação dos papéis e padrões relacionais dentro da organização. É, no entanto, recomendável, que esforços internos de melhoria se conjuguem, de modo coerente, com incentivos externos, nomeadamente do poder central, para tornar possível o fim último da escola: o aumento da qualidade do serviço público de educação. |
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| Autores principais: | Camacho, Susana Isabel Tavares, 1975- |
| Assunto: | Directores de estabelecimentos de ensino Autonomia escolar Qualidade da educação - Portugal Trabalhos de projecto de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo centra-se na figura do director escolar, tal como ela é concebida pelo Decreto-Lei n.º 75/2008, com as alterações entretanto introduzidas pelo Decreto- Lei n.º 137/2012. Estando em curso mudanças importantes nos modos de governação das escolas e na forma como os diferentes actores interagem entre si, o estudo da acção do director ajuda-nos a compreender novas dinâmicas, desafios e estratégias na vida escolar. Recorrendo a uma perspectiva de análise política e estratégica, o estudo procura associar as funções e papéis do director às transformações dos modos de regulação das escolas. O relatório foca o tópico “autonomia das escolas” e a forma como o mesmo pode ser interpretado a nível da direcção escolar. Centrando-se o estudo no director escolar, os instrumentos de recolha de dados – observação não participante e entrevistas semi-estruturadas – tiveram, por um lado, a intenção de mostrar quais os desafios que se colocam ao director no actual regime de administração e gestão; e, por outro lado, tiveram como objectivo a demonstração de quais as acções estratégicas por si utilizadas para delinear o seu campo de acção. O estudo permite concluir que, na escola, há margem para que o director reinvente formatos organizativos, com vista à melhoria dos processos e resultados escolares. E há também espaços de liberdade para a reestruturação dos papéis e padrões relacionais dentro da organização. É, no entanto, recomendável, que esforços internos de melhoria se conjuguem, de modo coerente, com incentivos externos, nomeadamente do poder central, para tornar possível o fim último da escola: o aumento da qualidade do serviço público de educação. |
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