Publicação
O conhecimento pedagógico do conteúdo no ensino da luta
| Resumo: | Este estudo procurou investigar as concepções dos treinadores de Luta, procurando determinar as características do seu pensamento acerca das metodologias de ensino a adoptar no processo de ensino-aprendizagem com jovens. O estudo baseou-se no modelo de Grossman (1990) sobre o conhecimento profissional para o ensino e nos quadros teóricos de Vickers (1990) e de Rink (1993)relativos ao conhecimento pedagógico dos conteúdos e aos aspectos de natureza pedagógica, implicados no processo de instrução. Caracterizou-se por assentar numa metodologia qualitativa, de estudo de caso, inquirindo-se 6 expertos da modalidade, a partir da aplicação de uma entrevista em profundidade, com base num guião semiestruturado. A análise revelou que as fontes de conhecimento profissional são diversificadas, incluindo formação académica e experiência profissional como as fontes principais de acesso ao conhecimento profissional. As concepções dos expertos apresentam evidentes similaridades acerca de aspectos essenciais da didáctica da modalidade, nomeadamente, acerca das progressões pedagógicas a adoptar, do nível de extensão, profundidade, sequência e ênfase na organização didáctica dos conteúdos. O modo de estruturação do ensino das habilidades técnicas da Luta é realizado tendo em consideração o intercruzamento entre o nível de prática dos atletas e os respectivos escalões etários. Diversos aspectos ligados ao refinamento das habilidades e às situações de aplicação são destacados nos modelos de ensino descritos. As similaridades encontradas permitem estabelecer um modelo de ensino desta modalidade, tendo-se destacado,também, as dissemelhanças que caracterizam as aproximações pessoais de cada um dos expertos. |
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| Autores principais: | Martins, Paulo Jorge |
| Assunto: | Luta Didáctica Tarefas Treino desportivo - metodologia Wrestling Didactic Coaching Tasks Conhecimento pedagógico do conteúdo Pedagogic contents knowledge Methodologies |
| Ano: | 2008 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo procurou investigar as concepções dos treinadores de Luta, procurando determinar as características do seu pensamento acerca das metodologias de ensino a adoptar no processo de ensino-aprendizagem com jovens. O estudo baseou-se no modelo de Grossman (1990) sobre o conhecimento profissional para o ensino e nos quadros teóricos de Vickers (1990) e de Rink (1993)relativos ao conhecimento pedagógico dos conteúdos e aos aspectos de natureza pedagógica, implicados no processo de instrução. Caracterizou-se por assentar numa metodologia qualitativa, de estudo de caso, inquirindo-se 6 expertos da modalidade, a partir da aplicação de uma entrevista em profundidade, com base num guião semiestruturado. A análise revelou que as fontes de conhecimento profissional são diversificadas, incluindo formação académica e experiência profissional como as fontes principais de acesso ao conhecimento profissional. As concepções dos expertos apresentam evidentes similaridades acerca de aspectos essenciais da didáctica da modalidade, nomeadamente, acerca das progressões pedagógicas a adoptar, do nível de extensão, profundidade, sequência e ênfase na organização didáctica dos conteúdos. O modo de estruturação do ensino das habilidades técnicas da Luta é realizado tendo em consideração o intercruzamento entre o nível de prática dos atletas e os respectivos escalões etários. Diversos aspectos ligados ao refinamento das habilidades e às situações de aplicação são destacados nos modelos de ensino descritos. As similaridades encontradas permitem estabelecer um modelo de ensino desta modalidade, tendo-se destacado,também, as dissemelhanças que caracterizam as aproximações pessoais de cada um dos expertos. |
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