Publicação
Papéis e funções do gestor escolar no crescente cenário da implementação do ensino bilíngue em escolas privadas no Brasil : um estudo de caso
| Resumo: | O presente estudo tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre o trabalho do gestor escolar em um cenário de crescente implementação de escolas bilíngues (português-inglês) no Brasil, ao discutir quais as principais funções e papéis que o gestor desenvolve nesse tipo de organização educativa. Partindo de um quadro teórico sobre a escola como uma organização, conceitos sobre gestão escolar, os papéis e funções do gestor, discute-se sobre o trabalho do gestor escolar. Em seguida apresentam-se conceitos sobre bilinguismo e o ensino bilíngue, bem como se explica sobre o contexto da implementação dessas escolas no Brasil. Trata-se de um estudo inserido em um paradigma qualitativo ou interpretativo, sendo esse um estudo de caso desenvolvido com diferentes técnicas de recolhas de dados, como entrevista com a gestora e coordenadora de língua inglesa, análise documental e observação de um dia de trabalho de uma gestora de escola bilíngue. Por meio da recolha de dados buscou-se saber a perceção das profissionais que atuam na escola sobre esse tipo de escola e as atividades de gestão, como também descrever e compreender o cotidiano da gestora, identificando as principais funções e papéis desempenhados por ela. A análise dos dados da pesquisa permitiu identificar que a maior parte do tempo da gestora é dedicado às funções administrativas, como também que os papéis de interação com os atores internos são bastante priorizados, principalmente pelo fato da gestora ter bastante apoio da gestão intermédia para delegar funções. Dentre os desafios que a gestora confronta estão a formação e adaptação dos professores a esse tipo de ensino, as expectativas e cobranças dos pais dos alunos quanto a qualidade da escola e os resultados dos exames que comprovam o aprendizado da língua inglesa (resultados de exames internacionais). |
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| Autores principais: | Santos, Caroline da Silva |
| Assunto: | Administração escolar Ensino bilingue - Brasil Diretores de estabelecimentos de ensino Papel do diretor escolar Teses de mestrado - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre o trabalho do gestor escolar em um cenário de crescente implementação de escolas bilíngues (português-inglês) no Brasil, ao discutir quais as principais funções e papéis que o gestor desenvolve nesse tipo de organização educativa. Partindo de um quadro teórico sobre a escola como uma organização, conceitos sobre gestão escolar, os papéis e funções do gestor, discute-se sobre o trabalho do gestor escolar. Em seguida apresentam-se conceitos sobre bilinguismo e o ensino bilíngue, bem como se explica sobre o contexto da implementação dessas escolas no Brasil. Trata-se de um estudo inserido em um paradigma qualitativo ou interpretativo, sendo esse um estudo de caso desenvolvido com diferentes técnicas de recolhas de dados, como entrevista com a gestora e coordenadora de língua inglesa, análise documental e observação de um dia de trabalho de uma gestora de escola bilíngue. Por meio da recolha de dados buscou-se saber a perceção das profissionais que atuam na escola sobre esse tipo de escola e as atividades de gestão, como também descrever e compreender o cotidiano da gestora, identificando as principais funções e papéis desempenhados por ela. A análise dos dados da pesquisa permitiu identificar que a maior parte do tempo da gestora é dedicado às funções administrativas, como também que os papéis de interação com os atores internos são bastante priorizados, principalmente pelo fato da gestora ter bastante apoio da gestão intermédia para delegar funções. Dentre os desafios que a gestora confronta estão a formação e adaptação dos professores a esse tipo de ensino, as expectativas e cobranças dos pais dos alunos quanto a qualidade da escola e os resultados dos exames que comprovam o aprendizado da língua inglesa (resultados de exames internacionais). |
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