Publicação
A robótica educativa aplicada na consolidação de conhecimentos na disciplina de Linguagens de Programação
| Resumo: | O presente relatório descreve todo o processo envolvido para uma intervenção realizada ao longo de cinco aulas numa turma de uma escola Secundária de Lisboa, durante o 2.º período, na disciplina de linguagens de programação. A unidade remetia-se à criação de uma aplicação de gestão e, como tal, pretendeu-se abordar conteúdos que contribuíssem para o desenvolvimento da mesma, tais como algoritmia, programação e desenho de base de dados. A avaliação diagnóstica de conhecimentos dos alunos demonstrou algumas lacunas nestes domínios e adequou-se, por isso, a planificação, considerando os objetivos e competências a atingir em cada aula, bem como o papel do aluno e do professor. Com recurso à robótica educativa criaram-se vários cenários que envolveram os alunos na resolução de problemas, aplicação de conhecimentos e partilha de ideias. A autoavaliação realizada pelos alunos, em cada aula, e o feedback constante da professora permitiram revelar uma consciencialização nos seus erros face às atitudes e capacidades, aferindo, ainda, através do questionário avaliativo final, uma melhoria face aos resultados iniciais. A robótica educativa revelou-se profícua à consolidação dos conhecimentos, compreensão de conceitos e aquisição de novos conhecimentos contribuindo, ainda, para um bom ambiente em aula, partilha de ideias, espírito crítico e de colaboração. A orientação e atenção constante da professora, bem como a estratégia utilizada, revelaram-se preponderantes nos resultados dos alunos. |
|---|---|
| Autores principais: | Bernardo, Martine Pereira, 1974- |
| Assunto: | Ensino da informática Robótica Programação de computadores Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório descreve todo o processo envolvido para uma intervenção realizada ao longo de cinco aulas numa turma de uma escola Secundária de Lisboa, durante o 2.º período, na disciplina de linguagens de programação. A unidade remetia-se à criação de uma aplicação de gestão e, como tal, pretendeu-se abordar conteúdos que contribuíssem para o desenvolvimento da mesma, tais como algoritmia, programação e desenho de base de dados. A avaliação diagnóstica de conhecimentos dos alunos demonstrou algumas lacunas nestes domínios e adequou-se, por isso, a planificação, considerando os objetivos e competências a atingir em cada aula, bem como o papel do aluno e do professor. Com recurso à robótica educativa criaram-se vários cenários que envolveram os alunos na resolução de problemas, aplicação de conhecimentos e partilha de ideias. A autoavaliação realizada pelos alunos, em cada aula, e o feedback constante da professora permitiram revelar uma consciencialização nos seus erros face às atitudes e capacidades, aferindo, ainda, através do questionário avaliativo final, uma melhoria face aos resultados iniciais. A robótica educativa revelou-se profícua à consolidação dos conhecimentos, compreensão de conceitos e aquisição de novos conhecimentos contribuindo, ainda, para um bom ambiente em aula, partilha de ideias, espírito crítico e de colaboração. A orientação e atenção constante da professora, bem como a estratégia utilizada, revelaram-se preponderantes nos resultados dos alunos. |
|---|