Publicação
As vozes dos alunos promotoras da educação intercultural : o caso de um projeto de enriquecimento curricular
| Resumo: | As questões da diversidade cultural colocam às escolas um grande desafio, o de saber lidar com o outro e de assumir práticas interculturais que possibilitam a integração plena de todos os que frequentam a escola. A presente investigação constitui um estudo de caso, numa abordagem qualitativa, que pretende compreender como é que o desenvolvimento de atividades que favo-recem a voz ativa e participativa dos alunos pode ser potenciador da educação intercultural. Assim, concebemos e desenvolvemos um projeto de enriquecimento curricular com alunos do 3º ciclo, numa escola que se carateriza por uma crescente diversidade cultural e onde quisemos proporcionar espaços para que as vozes dos alunos se manifestassem através do desenvolvimento de um conjunto de iniciativas. Tendo por base teórica a educação intercultural, analisámos o desenvolvimento de atividades extra curriculares que possibilita aos alunos um papel interventivo e ativo. Foram utilizadas técnicas de recolha de dados a fim de esclarecer e aprofundar os objetivos de investigação nomeadamente acerca da perceção que os alunos têm da escola multicultural; das suas ideias sobre o desenvolvimento de atividades que fomentam a educação intercultural; dos valores que defendem no diálogo intercultu-ral; do relacionamento interpessoal entre diferentes grupos étnico-culturais; e de como o Projeto Multicultural e a utilização de espaços interativos fomentam a inte-gração dos alunos, valorizam as trocas culturais e possibilitam um papel interventivo, favorecendo a aprendizagem intercultural. Para que encontrássemos respostas aos pressupostos que nortearam a nossa investi-gação escolhemos a metodologia de estudo de caso, seguindo uma estratégia de investigação-ação. Entrevistaram-se seis alunos participantes no projeto, aplicando a entrevista “focus group” em dois momentos distintos, procedeu-se ao registo de notas de campo e à leitura de documentos oficiais da escola. Confirmou-se que o desenvolvimento do projeto de enriquecimento curricular reve-lou ser o espaço ideal para as práticas interculturais, permitindo a todos fazerem escutar a sua voz e contribuindo para a sua formação pessoal e social. |
|---|---|
| Autores principais: | Bicho, Lisete Maria Rato Ciríaco, 1966- |
| Assunto: | Educação intercultural - Portugal Enriquecimento curricular Participação dos alunos Teses de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | As questões da diversidade cultural colocam às escolas um grande desafio, o de saber lidar com o outro e de assumir práticas interculturais que possibilitam a integração plena de todos os que frequentam a escola. A presente investigação constitui um estudo de caso, numa abordagem qualitativa, que pretende compreender como é que o desenvolvimento de atividades que favo-recem a voz ativa e participativa dos alunos pode ser potenciador da educação intercultural. Assim, concebemos e desenvolvemos um projeto de enriquecimento curricular com alunos do 3º ciclo, numa escola que se carateriza por uma crescente diversidade cultural e onde quisemos proporcionar espaços para que as vozes dos alunos se manifestassem através do desenvolvimento de um conjunto de iniciativas. Tendo por base teórica a educação intercultural, analisámos o desenvolvimento de atividades extra curriculares que possibilita aos alunos um papel interventivo e ativo. Foram utilizadas técnicas de recolha de dados a fim de esclarecer e aprofundar os objetivos de investigação nomeadamente acerca da perceção que os alunos têm da escola multicultural; das suas ideias sobre o desenvolvimento de atividades que fomentam a educação intercultural; dos valores que defendem no diálogo intercultu-ral; do relacionamento interpessoal entre diferentes grupos étnico-culturais; e de como o Projeto Multicultural e a utilização de espaços interativos fomentam a inte-gração dos alunos, valorizam as trocas culturais e possibilitam um papel interventivo, favorecendo a aprendizagem intercultural. Para que encontrássemos respostas aos pressupostos que nortearam a nossa investi-gação escolhemos a metodologia de estudo de caso, seguindo uma estratégia de investigação-ação. Entrevistaram-se seis alunos participantes no projeto, aplicando a entrevista “focus group” em dois momentos distintos, procedeu-se ao registo de notas de campo e à leitura de documentos oficiais da escola. Confirmou-se que o desenvolvimento do projeto de enriquecimento curricular reve-lou ser o espaço ideal para as práticas interculturais, permitindo a todos fazerem escutar a sua voz e contribuindo para a sua formação pessoal e social. |
|---|