Publicação
O ensino de aplicações informáticas B no curso de línguas e humanidades : comunicar audiovisualmente o património
| Resumo: | O relatório elaborado no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional IV do Mestrado em Ensino de Informática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa descreve o projeto de intervenção pedagógica implementado na Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola Secundária D. Dinis, do Agrupamento com a mesma designação, em duas turmas de 12.º ano do curso científico-humanístico de línguas e humanidades. O projeto de intervenção tem por base os objetivos descritos no programa da disciplina de Aplicações Informáticas B, disciplina de opção, na unidade 3 (conceitos básicos de multimédia), tendo como ponto de partida as subunidades dos audiovisuais da unidade 4 (utilização dos sistemas multimédia). Desta forma, foram abordados os conceitos de comunicação, multimédia, storyboard, captação de vídeos/som e respetiva edição básica (importar, cortar, título, créditos e fades), através do desenvolvimento de um projeto que constou na criação de uma curta-metragem sobre uma ideia de património com recurso à técnica one-minut-film. Para tal, foram utilizadas diversas metodologias de ensino e aprendizagem, desde a expositiva e interrogativa nas aulas onde se abordaram os conceitos, ao método ativo durante o desenvolvimento das diversas fases do projeto. Considerando as dificuldades de aprendizagem dos alunos, evidenciadas durante o período de observação, relativamente aos conceitos de multimédia (integração dos diferentes media, criatividade/originalidade, ao domínio dos softwares e utilização correta da linguagem técnico-científica) foram delineadas diversas fases de um projeto, aplicando os princípios da metodologia Project Based Learning. Assim, pretendeu-se que os alunos colmatassem as dificuldades evidenciadas e desenvolvessem competências através da experimentação e partilha entre pares, facilitada pelo trabalho colaborativo. No final da implementação do projeto foram analisadas as dificuldades dos alunos em comunicar criativamente uma ideia de património com recursos audiovisuais, recorrendo aos produtos dos alunos, grelhas de avaliação (formativa e sumativa) e entrevistas (alunos e professores). Essa análise mostra ainda que os alunos atingiram os objetivos propostos através do sucesso alcançado em cada uma das fases do projeto e na boa qualidade dos produtos finais. |
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| Autores principais: | Vidinha, Pedro Miguel Farinha, 1987- |
| Assunto: | Comunicação audiovisual Audiovisuais Multimédia Criatividade Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2019 |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O relatório elaborado no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional IV do Mestrado em Ensino de Informática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa descreve o projeto de intervenção pedagógica implementado na Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola Secundária D. Dinis, do Agrupamento com a mesma designação, em duas turmas de 12.º ano do curso científico-humanístico de línguas e humanidades. O projeto de intervenção tem por base os objetivos descritos no programa da disciplina de Aplicações Informáticas B, disciplina de opção, na unidade 3 (conceitos básicos de multimédia), tendo como ponto de partida as subunidades dos audiovisuais da unidade 4 (utilização dos sistemas multimédia). Desta forma, foram abordados os conceitos de comunicação, multimédia, storyboard, captação de vídeos/som e respetiva edição básica (importar, cortar, título, créditos e fades), através do desenvolvimento de um projeto que constou na criação de uma curta-metragem sobre uma ideia de património com recurso à técnica one-minut-film. Para tal, foram utilizadas diversas metodologias de ensino e aprendizagem, desde a expositiva e interrogativa nas aulas onde se abordaram os conceitos, ao método ativo durante o desenvolvimento das diversas fases do projeto. Considerando as dificuldades de aprendizagem dos alunos, evidenciadas durante o período de observação, relativamente aos conceitos de multimédia (integração dos diferentes media, criatividade/originalidade, ao domínio dos softwares e utilização correta da linguagem técnico-científica) foram delineadas diversas fases de um projeto, aplicando os princípios da metodologia Project Based Learning. Assim, pretendeu-se que os alunos colmatassem as dificuldades evidenciadas e desenvolvessem competências através da experimentação e partilha entre pares, facilitada pelo trabalho colaborativo. No final da implementação do projeto foram analisadas as dificuldades dos alunos em comunicar criativamente uma ideia de património com recursos audiovisuais, recorrendo aos produtos dos alunos, grelhas de avaliação (formativa e sumativa) e entrevistas (alunos e professores). Essa análise mostra ainda que os alunos atingiram os objetivos propostos através do sucesso alcançado em cada uma das fases do projeto e na boa qualidade dos produtos finais. |
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