Publicação
A competência sociocultural no ensino de espanhol língua estrangeira a alunos portugueses (nível A1)
| Resumo: | La competencia sociocultural es parte integrante e indisociable de enseñanza y aprendizaje de cualquier lengua extranjera. Todos los elementos de referencia, ya sea para la enseñanza de lenguas en general, como es el caso del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER), o para la enseñanza del español en particular, así lo especifican. Cuando se habla de competencia sociocultural, se habla de la activación de un conjunto de saberes que permiten hacer un uso eficaz y adecuado de la lengua en los actos comunicativos en los que el hablante participa. Son los símbolos, las creencias, los modos de clasificación, el conocimiento de las tradiciones, los presupuestos, las actuaciones y el lenguaje no verbal que, a través de un tejido de relaciones, se expresan en las interacciones comunicativas entre los individuos que hablan español. Se trata, pues, de una cultura que va desde los hitos históricos y culturales hasta los detalles más cotidianos compartidos por los hablantes de la variedad de español que se ha tomado como punto de referencia, esto es, el español de España. En este informe o memoria nos centramos especialmente en este último grupo, estableciendo los respectivos puntos de encuentro y de contraste con la cultura portuguesa de los alumnos portugueses con los que he trabajado en estos dos últimos semestres con un grupo de Español (LE II, nivel A1) en la escuela de enseñanza básica y secundaria Josefa de Óbidos (Lisboa) y en los seminarios de Iniciação à Prática Profissional III y IV, dentro del programa de la Maestría en Enseñanza que ofrece la Facultad de Letras de la Universidad de Lisboa. |
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| Autores principais: | Sousa, Teresa Cristina Pereira Eloi de |
| Assunto: | Ensino da língua espanhola Ensino de línguas estrangeiras Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | La competencia sociocultural es parte integrante e indisociable de enseñanza y aprendizaje de cualquier lengua extranjera. Todos los elementos de referencia, ya sea para la enseñanza de lenguas en general, como es el caso del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER), o para la enseñanza del español en particular, así lo especifican. Cuando se habla de competencia sociocultural, se habla de la activación de un conjunto de saberes que permiten hacer un uso eficaz y adecuado de la lengua en los actos comunicativos en los que el hablante participa. Son los símbolos, las creencias, los modos de clasificación, el conocimiento de las tradiciones, los presupuestos, las actuaciones y el lenguaje no verbal que, a través de un tejido de relaciones, se expresan en las interacciones comunicativas entre los individuos que hablan español. Se trata, pues, de una cultura que va desde los hitos históricos y culturales hasta los detalles más cotidianos compartidos por los hablantes de la variedad de español que se ha tomado como punto de referencia, esto es, el español de España. En este informe o memoria nos centramos especialmente en este último grupo, estableciendo los respectivos puntos de encuentro y de contraste con la cultura portuguesa de los alumnos portugueses con los que he trabajado en estos dos últimos semestres con un grupo de Español (LE II, nivel A1) en la escuela de enseñanza básica y secundaria Josefa de Óbidos (Lisboa) y en los seminarios de Iniciação à Prática Profissional III y IV, dentro del programa de la Maestría en Enseñanza que ofrece la Facultad de Letras de la Universidad de Lisboa. |
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