Publicação
Novas formas de certificação e validação de saberes e competências
| Resumo: | Este trabalho de Projecto tem como objectivo perceber qual o impacacto do curso na vida dos participantes, após um ano da sua frequência. A abordagem qualitativa baseada em contactos directos com os formandos permitiu a exploração do tema a partir do ponto de vista dos participantes, no sentido de conhecer o impacto de um ano do curso nas suas vidas. A análise de conteúdo dos discursos dos sujeitos realçou quatro temas principais: a posição geral dos sujeitos face ao curso, o impacto do mesmo na vida pessoal e profissional dos participantes; e a importância atribuída à aprendizagem ao longo da vida. Os resultados apontam para o impacto bastante positivo das acções na vida pessoal dos participantes ao nível do seu desenvolvimento pessoal e ao nível da aprendizagem numa acepção lata. O impacto na vida profissional é experienciado em menor grau, centra-se na melhoria da capacidade para o desempenho de certas tarefas, não implicando progressão na carreira para quem está empregado nem empregabilidade para os desempregados. É amplamente salientada a importância da aprendizagem ao longo da vida, abrangendo todas as experiências de aprendizagem e também os projectos de aprendizagens futuras em que os adultos tencionam participarem. |
|---|---|
| Autores principais: | Miranda, Fernanda Maria Felgueiras Pires, 1956- |
| Assunto: | Formação de adultos Aprendizagem ao longo da vida Validação de competências |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho de Projecto tem como objectivo perceber qual o impacacto do curso na vida dos participantes, após um ano da sua frequência. A abordagem qualitativa baseada em contactos directos com os formandos permitiu a exploração do tema a partir do ponto de vista dos participantes, no sentido de conhecer o impacto de um ano do curso nas suas vidas. A análise de conteúdo dos discursos dos sujeitos realçou quatro temas principais: a posição geral dos sujeitos face ao curso, o impacto do mesmo na vida pessoal e profissional dos participantes; e a importância atribuída à aprendizagem ao longo da vida. Os resultados apontam para o impacto bastante positivo das acções na vida pessoal dos participantes ao nível do seu desenvolvimento pessoal e ao nível da aprendizagem numa acepção lata. O impacto na vida profissional é experienciado em menor grau, centra-se na melhoria da capacidade para o desempenho de certas tarefas, não implicando progressão na carreira para quem está empregado nem empregabilidade para os desempregados. É amplamente salientada a importância da aprendizagem ao longo da vida, abrangendo todas as experiências de aprendizagem e também os projectos de aprendizagens futuras em que os adultos tencionam participarem. |
|---|