Publicação
Coaching: factores que influenciam a auto-avaliação do coach
| Resumo: | O estudo do coaching tem vindo a assumir uma importância cada vez maior no âmbito da gestão em organizações. Isto acontece porque, de facto, o coaching resulta e os seus benefícios superam em muito os custos que lhe estão associados. Este trabalho, usando como recurso questionários preenchidos por coaches, estudou o peso que algumas variáveis têm no grau de influência que estes percepcionam ter em relação aos coachees por si orientados. Para isso, usámos dois modelos de regressão linear múltipla. O modelo 1 testou a relação entre as variáveis explicativas "preparação técnica" e "inteligência emocional" e a variável dependente "grau de influência". Por sua vez, o modelo 2 testou a relação das variáveis explicativas "n° de anos de escolaridade", "função" (ser ou não gestor) e o "n° de anos de experiência enquanto coach" e a variável explicada "grau de influência". As principais conclusões havidas foram que, apesar da fraca capacidade explicativa dos modelos, estes mostraram ser estatisticamente significativos, tendo sido as variáveis "preparação técnica", "função" (ser ou não gestor) e "inteligência emocional" aquelas que demonstraram ser as que têm maior impacto na variável dependente. |
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| Autores principais: | Medeiros, João Ricardo Passos Bastos Coelho de |
| Assunto: | Coaching coach coachee experiência grau de influência experience level of influence |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estudo do coaching tem vindo a assumir uma importância cada vez maior no âmbito da gestão em organizações. Isto acontece porque, de facto, o coaching resulta e os seus benefícios superam em muito os custos que lhe estão associados. Este trabalho, usando como recurso questionários preenchidos por coaches, estudou o peso que algumas variáveis têm no grau de influência que estes percepcionam ter em relação aos coachees por si orientados. Para isso, usámos dois modelos de regressão linear múltipla. O modelo 1 testou a relação entre as variáveis explicativas "preparação técnica" e "inteligência emocional" e a variável dependente "grau de influência". Por sua vez, o modelo 2 testou a relação das variáveis explicativas "n° de anos de escolaridade", "função" (ser ou não gestor) e o "n° de anos de experiência enquanto coach" e a variável explicada "grau de influência". As principais conclusões havidas foram que, apesar da fraca capacidade explicativa dos modelos, estes mostraram ser estatisticamente significativos, tendo sido as variáveis "preparação técnica", "função" (ser ou não gestor) e "inteligência emocional" aquelas que demonstraram ser as que têm maior impacto na variável dependente. |
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