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Currículos de formação de professores em Portugal
| Resumo: | Como reflectem os planos de estudo de formação de professores do ensino elementar as políticas educativas nesta matéria? De que forma as diferentes componentes de formação estão presentes nos textos legais que conforma(ra)m a formação de professores e como se articularam estas componentes ao longo dos diferentes períodos históricos? Que perfil de professor se pretende formar, com a implementação destes currículos? Para responder a estas questões, analisam‐se neste estudo os diplomas legais que consagraram os planos de formação de professores em Portugal, desde a sua instituição ate ao presente figurino. É nosso objectivo compreender o significado de cada modelo de formação na sua configuração específica, assim como as alterações e as permanências que marcaram a evolução da formação de professores. Os documentos legais expressam o discurso do poder em matéria de formação e constituem dispositivos de conformação das práticas formativas. Simultaneamente, eles condensam a cultura pedagógica subjacente a formação de professores, revelando as linhas dominantes que orientaram a actividade das instituições de formação e do trabalho dos formadores de professores. Esta análise situa-se numa macro perspectiva e permite reconstruir a moldura que anteriormente enquadrou e hoje regula a formação docente. |
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| Autores principais: | Mogarro, M. J. |
| Outros Autores: | Namora, Alda |
| Assunto: | Formação de professores Política educativa Cultura pedagógica |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Como reflectem os planos de estudo de formação de professores do ensino elementar as políticas educativas nesta matéria? De que forma as diferentes componentes de formação estão presentes nos textos legais que conforma(ra)m a formação de professores e como se articularam estas componentes ao longo dos diferentes períodos históricos? Que perfil de professor se pretende formar, com a implementação destes currículos? Para responder a estas questões, analisam‐se neste estudo os diplomas legais que consagraram os planos de formação de professores em Portugal, desde a sua instituição ate ao presente figurino. É nosso objectivo compreender o significado de cada modelo de formação na sua configuração específica, assim como as alterações e as permanências que marcaram a evolução da formação de professores. Os documentos legais expressam o discurso do poder em matéria de formação e constituem dispositivos de conformação das práticas formativas. Simultaneamente, eles condensam a cultura pedagógica subjacente a formação de professores, revelando as linhas dominantes que orientaram a actividade das instituições de formação e do trabalho dos formadores de professores. Esta análise situa-se numa macro perspectiva e permite reconstruir a moldura que anteriormente enquadrou e hoje regula a formação docente. |
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