Publicação
A adaptação do inventário home para crianças dos 6 anos aos 10 anos : a avaliação do ambiente familiar e o seu papel na competência escolar das crianças
| Resumo: | O objectivo deste estudo foi a adaptação dum instrumento de medida de ambiente familiar, o HOME Inventory (Bradley, Caldwell, Rock, Hamrick, & Harris, 1988b), para crianças dos 6 aos 10 anos, assim como, uma primeira exploração do papel do ambiente familiar na competência escolar da criança e na sua percepção da competência (consequente e pressuposto da auto-regulação da aprendizagem, respectivamente). Em escolas da região de Lisboa-Cascais, convidaram-se famílias de núcleo intacto, com crianças de 9/10 anos, frequentando o ensino básico há 4 anos, sempre com a mesma professora, a participarem no estudo. Realizaram-se entrevistas em casa de 25 mães e crianças, recolhendo alguns dados sócio-demográficos e aplicando o MC-HOME (versão de 2001). Mais tarde, nas escolas, as crianças participantes responderam à subescala de auto-percepção de competência escolar da adaptação portuguesa do Perfil de Harter (1985), e os seus professores responderam a um questionário, elaborado pela autora, sobre a sua percepção da competência escolar da criança (6+6 itens sobre desempenho e comportamento escolar). Algumas particularidades do HOME fazem os seus autores aconselhar a validação externa como a mais relevante, com a confirmação de associações teórica e empiricamente já fundamentadas. Em geral, observaram-se as associações esperadas, destacando-se a associação do ambiente familiar com a competência escolar da criança, quer auto-percepcionada, quer avaliada pelo seu professor (p=.62 e p=49; n=25; p=.001 e p<.02, respectivamente). As dimensões mais importantes para este grupo etário confirmaram-se como sendo a responsividade, o clima emocional, o enriquecimento e o encorajamento da maturidade. O nível de educação dos pais associou-se com a competência escolar da criança, mas uma análise exploratória confirma e favorece o papel mediador do ambiente familiar. O HOME mostrou ser um instrumento válido para uso clínico e para investigação, sendo esta muito importante para o desenvolvimento fundamentado de programas de promoção do sucesso escolar através da promoção do ambiente familiar. |
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| Autores principais: | Paula, Marta Almeida Vidal, 1970- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2003 Ambiente familiar Percepção de si Auto-regulação Aprendizagem |
| Ano: | 2003 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objectivo deste estudo foi a adaptação dum instrumento de medida de ambiente familiar, o HOME Inventory (Bradley, Caldwell, Rock, Hamrick, & Harris, 1988b), para crianças dos 6 aos 10 anos, assim como, uma primeira exploração do papel do ambiente familiar na competência escolar da criança e na sua percepção da competência (consequente e pressuposto da auto-regulação da aprendizagem, respectivamente). Em escolas da região de Lisboa-Cascais, convidaram-se famílias de núcleo intacto, com crianças de 9/10 anos, frequentando o ensino básico há 4 anos, sempre com a mesma professora, a participarem no estudo. Realizaram-se entrevistas em casa de 25 mães e crianças, recolhendo alguns dados sócio-demográficos e aplicando o MC-HOME (versão de 2001). Mais tarde, nas escolas, as crianças participantes responderam à subescala de auto-percepção de competência escolar da adaptação portuguesa do Perfil de Harter (1985), e os seus professores responderam a um questionário, elaborado pela autora, sobre a sua percepção da competência escolar da criança (6+6 itens sobre desempenho e comportamento escolar). Algumas particularidades do HOME fazem os seus autores aconselhar a validação externa como a mais relevante, com a confirmação de associações teórica e empiricamente já fundamentadas. Em geral, observaram-se as associações esperadas, destacando-se a associação do ambiente familiar com a competência escolar da criança, quer auto-percepcionada, quer avaliada pelo seu professor (p=.62 e p=49; n=25; p=.001 e p<.02, respectivamente). As dimensões mais importantes para este grupo etário confirmaram-se como sendo a responsividade, o clima emocional, o enriquecimento e o encorajamento da maturidade. O nível de educação dos pais associou-se com a competência escolar da criança, mas uma análise exploratória confirma e favorece o papel mediador do ambiente familiar. O HOME mostrou ser um instrumento válido para uso clínico e para investigação, sendo esta muito importante para o desenvolvimento fundamentado de programas de promoção do sucesso escolar através da promoção do ambiente familiar. |
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