Publicação

Os centros de aprendizagem e formação escolar no sistema educativo de Timor-Leste

Detalhes bibliográficos
Resumo:	É inegável a correlação entre a educação e o crescimento económico de um país, pelo que uma nação em vias de desenvolvimento, como é o caso da República Democrática de Timor-Leste, deve apostar profundamente na educação e formação dos seus cidadãos. Timor-Leste tornou-se independente num contexto político e histórico bastante particular, onde a globalização se começava a instalar como paradigma mundial vigente, e onde as nações tinham os olhos cada vez mais postos no exterior do que no local. Tal realidade exige que o Estado timorense desenvolva novas formas de atuação e um novo olhar sobre as políticas públicas a produzir. Atualmente, a educação em Timor- Leste encontra-se em fase de desenvolvimento. O Ministério da Educação, juntamente com algumas entidades internacionais, com que faz parceria, procura dar respostas aos desafios colocados por uma educação global de qualidade, num país com 22 anos de independência. Neste sentido, as Políticas Públicas de Educação aparecem como determinantes para colocar em prática medidas e estratégias que garantam o acesso por parte de todos os cidadãos a uma educação de qualidade. Um dos projetos mais relevantes, emergido das políticas públicas no âmbito da educação atualmente em vigor em Timor- Leste é o Projeto CAFE, um projeto bilateral entre o governo português e o governo timorense, que tem como objetivo central a melhoria da qualidade do ensino e a promoção da língua portuguesa em Timor-Leste. Deste modo, o objetivo da presente investigação é analisar os conceitos das políticas públicas de educação, que têm influência na qualificação da educação em Timor-Leste, recorrendo para tal ao estudo do Projeto CAFE. Com essa finalidade, vai ser desenvolvido um estudo de caso, tendo como base o paradigma qualitativo da investigação. Para isso, será feita uma entrevista semiestruturada a professores, alunos, pais e outros atores educacionais de relevo, acerca da aplicabilidade deste Projeto, assim como vai ser realizada uma pesquisa bibliográfica e documental acerca das políticas públicas educacionais timorenses, com especial destaque para o desenvolvimento do Projeto CAFE. Os resultados irão permitir identificar os pontos fortes e os pontos menos conseguidos deste projeto, propondo-se ações de mudança no sentido de fomentar a qualidade educacional da língua portuguesa em Timor- Leste, através de políticas públicas mais adequadas e contextualizadas.
Autores principais:	Santos, Domingos Caetano Gonzaga dos
Assunto:	Políticas públicas Sistema educativo - Timor-Leste Política educativa Projeto CAFE Dissertações de mestrado - 2024
Ano:	2025
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	É inegável a correlação entre a educação e o crescimento económico de um país, pelo que uma nação em vias de desenvolvimento, como é o caso da República Democrática de Timor-Leste, deve apostar profundamente na educação e formação dos seus cidadãos. Timor-Leste tornou-se independente num contexto político e histórico bastante particular, onde a globalização se começava a instalar como paradigma mundial vigente, e onde as nações tinham os olhos cada vez mais postos no exterior do que no local. Tal realidade exige que o Estado timorense desenvolva novas formas de atuação e um novo olhar sobre as políticas públicas a produzir. Atualmente, a educação em Timor- Leste encontra-se em fase de desenvolvimento. O Ministério da Educação, juntamente com algumas entidades internacionais, com que faz parceria, procura dar respostas aos desafios colocados por uma educação global de qualidade, num país com 22 anos de independência. Neste sentido, as Políticas Públicas de Educação aparecem como determinantes para colocar em prática medidas e estratégias que garantam o acesso por parte de todos os cidadãos a uma educação de qualidade. Um dos projetos mais relevantes, emergido das políticas públicas no âmbito da educação atualmente em vigor em Timor- Leste é o Projeto CAFE, um projeto bilateral entre o governo português e o governo timorense, que tem como objetivo central a melhoria da qualidade do ensino e a promoção da língua portuguesa em Timor-Leste. Deste modo, o objetivo da presente investigação é analisar os conceitos das políticas públicas de educação, que têm influência na qualificação da educação em Timor-Leste, recorrendo para tal ao estudo do Projeto CAFE. Com essa finalidade, vai ser desenvolvido um estudo de caso, tendo como base o paradigma qualitativo da investigação. Para isso, será feita uma entrevista semiestruturada a professores, alunos, pais e outros atores educacionais de relevo, acerca da aplicabilidade deste Projeto, assim como vai ser realizada uma pesquisa bibliográfica e documental acerca das políticas públicas educacionais timorenses, com especial destaque para o desenvolvimento do Projeto CAFE. Os resultados irão permitir identificar os pontos fortes e os pontos menos conseguidos deste projeto, propondo-se ações de mudança no sentido de fomentar a qualidade educacional da língua portuguesa em Timor- Leste, através de políticas públicas mais adequadas e contextualizadas.