Publicação
Práticas de integração de tecnologias digitais em contexto pré-escolar
| Resumo: | O presente estudo centra-se no uso das tecnologias digitais em contexto pré-escolar, através das práticas dos educadores de infância. Pareceu-nos pertinente conhecer que atividades são promovidas por um conjunto de educadores de infância que usam as tecnologias com as crianças, e qual a sua perceção acerca das tecnologias digitais ao serviço da aprendizagem. Adotámos uma metodologia qualitativa, entrevistamos um conjunto de educadoras de infância com o objetivo de conhecer de que forma os educadores de infância utilizam as tecnologias digitais no pré-escolar. A pesquisa revela-nos que a utilização das TIC no pré-escolar beneficia o desenvolvimento educacional, e que existem já alguns educadores de infância que fazem uso das tecnologias de uma forma construtiva e criativa, no entanto, é do conhecimento de todos que a maioria não faz uso das tecnologias com esta perspetiva. No desenvolvimento deste estudo foi possível constatar que o pensamento computacional e a robótica assim como o recurso a várias aplicações elencadas pelas educadoras entrevistadas são considerados pelas mesmas uma mais-valia no processo de ensino aprendizagem, sendo a robótica uma atividade preferencial das nossas inquiridas. A aplicação Scratch Júnior é também considerada um recurso com impacto neste processo pois proporciona um leque vasto de atividades que podem ser desenvolvidas com as crianças fomentando a criatividade funcionando como um facilitador no desenvolvimento de competências. |
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| Autores principais: | Lemos, Ana Patrícia Salgado Ramos Pinteus de |
| Assunto: | Tecnologias da informação e da comunicação Educação pré-escolar Educadores de infância Tecnologias digitais Crianças - Desenvolvimento Dissertações de mestrado - 2024 |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo centra-se no uso das tecnologias digitais em contexto pré-escolar, através das práticas dos educadores de infância. Pareceu-nos pertinente conhecer que atividades são promovidas por um conjunto de educadores de infância que usam as tecnologias com as crianças, e qual a sua perceção acerca das tecnologias digitais ao serviço da aprendizagem. Adotámos uma metodologia qualitativa, entrevistamos um conjunto de educadoras de infância com o objetivo de conhecer de que forma os educadores de infância utilizam as tecnologias digitais no pré-escolar. A pesquisa revela-nos que a utilização das TIC no pré-escolar beneficia o desenvolvimento educacional, e que existem já alguns educadores de infância que fazem uso das tecnologias de uma forma construtiva e criativa, no entanto, é do conhecimento de todos que a maioria não faz uso das tecnologias com esta perspetiva. No desenvolvimento deste estudo foi possível constatar que o pensamento computacional e a robótica assim como o recurso a várias aplicações elencadas pelas educadoras entrevistadas são considerados pelas mesmas uma mais-valia no processo de ensino aprendizagem, sendo a robótica uma atividade preferencial das nossas inquiridas. A aplicação Scratch Júnior é também considerada um recurso com impacto neste processo pois proporciona um leque vasto de atividades que podem ser desenvolvidas com as crianças fomentando a criatividade funcionando como um facilitador no desenvolvimento de competências. |
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