Publicação
A «Educação feminina» (1913): um projecto das normalistas de Lisboa
| Resumo: | O presente texto analisa as características, percurso e concepções educativas expressas nas páginas da publicação periódica Educação Feminina, que se apresenta como «órgão das normalistas de Lisboa», dela tendo sido publicados sete números entre 1 de Abril e 22 de Setembro de 1913. O impresso em questão é, assim, simultaneamente, objecto de estudo e fonte de investigação. O tema é abordado na perspectiva da História Cultural e resulta da análise de conteúdo de um corpus constituído pelo conjunto dos artigos do jornal. Procuraremos integrar esta iniciativa no seu contexto (político e institucional), compreendê-la como resultado de um processo informal de associativismo discente, analisar alguns aspectos no que se refere à materialidade do periódico em questão e reflectir sobre alguns dos principais temas presentes nos artigos nele publicados, designadamente no que se refere às concepções pedagógicas subjacentes aos discursos produzidos, às imagens através das quais são representadas as professoras e às ideias sobre a educação da mulher aí defendidas. |
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| Autores principais: | Pintassilgo, Joaquim |
| Outros Autores: | Serra, Áurea |
| Assunto: | Escola Normal Primária de Lisboa Professores Educação Feminina |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente texto analisa as características, percurso e concepções educativas expressas nas páginas da publicação periódica Educação Feminina, que se apresenta como «órgão das normalistas de Lisboa», dela tendo sido publicados sete números entre 1 de Abril e 22 de Setembro de 1913. O impresso em questão é, assim, simultaneamente, objecto de estudo e fonte de investigação. O tema é abordado na perspectiva da História Cultural e resulta da análise de conteúdo de um corpus constituído pelo conjunto dos artigos do jornal. Procuraremos integrar esta iniciativa no seu contexto (político e institucional), compreendê-la como resultado de um processo informal de associativismo discente, analisar alguns aspectos no que se refere à materialidade do periódico em questão e reflectir sobre alguns dos principais temas presentes nos artigos nele publicados, designadamente no que se refere às concepções pedagógicas subjacentes aos discursos produzidos, às imagens através das quais são representadas as professoras e às ideias sobre a educação da mulher aí defendidas. |
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