Publicação

Recursos educativos digitais no ensino da física : explorando formatos e efeitos na aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Os alunos estão rodeados de tecnologias, o que leva a uma consequente utilização das mesmas no seu quotidiano. A escola deverá incluir-se nesta realidade, integrando as tecnologias através de recursos educativos com propósitos concretos, rentabilizando todo o potencial pedagógico dos mesmos. Este trabalho procura estudar os efeitos da integração das tecnologias na disciplina de Física e Química, através da avaliação de aprendizagens realizadas por 17 alunos do 11.º ano, assim como a perceção destes sobre as mesmas. Foi preparada uma proposta de atividade, envolvendo metodologia ativa que permitisse estudar todos os conteúdos em causa. Utilizou-se no desenvolvimento do estudo quatro tipologias de recurso: Texto, Realidade Virtual, Videojogo e Vídeo. Para aferir os níveis de aprendizagem, foram aplicados questionários de verificação das aprendizagens que remetiam para a avaliação dos efeitos de cada tipo de recurso. Realizaram-se ainda inquéritos sobre a perceção dos alunos acerca do seu conhecimento e satisfação na utilização dos diferentes recursos e, sobre qual a tipologia que entenderam ser mais eficaz para a sua aprendizagem. Os resultados permitiram verificar que o Vídeo foi o recurso que apesentou o melhor resultado ao nível da aprendizagem. O Texto apresentou os resultados onde se verificaram menores variações. O Videojogo registou os valores mais baixos. Em relação à perceção dos alunos, o Texto registou os melhores resultados no geral. A utilização de múltiplos recursos obteve melhor resultado, quando comparado com os resultados obtidos para cada um dos recursos individualmente. Os resultados apontam para a importância da utilização de uma multiplicidade de tipologias de recursos. Este poderá ser o ponto de partida para um estudo mais alargado de forma a obter uma visão mais aprofundada da realidade enfrentada pelos alunos no estudo da Física, em particular, e ao mesmo tempo, permitir um melhor refinamento das diversas tipologias de recursos de ensino/aprendizagem.
Autores principais:	Sosinho, Andreia de Sousa
Assunto:	Multimédia Aprendizagem Tecnologias digitais Ensino secundário Recursos educativos Avaliação da aprendizagem Dissertações de mestrado - 2023
Ano:	2023
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Os alunos estão rodeados de tecnologias, o que leva a uma consequente utilização das mesmas no seu quotidiano. A escola deverá incluir-se nesta realidade, integrando as tecnologias através de recursos educativos com propósitos concretos, rentabilizando todo o potencial pedagógico dos mesmos. Este trabalho procura estudar os efeitos da integração das tecnologias na disciplina de Física e Química, através da avaliação de aprendizagens realizadas por 17 alunos do 11.º ano, assim como a perceção destes sobre as mesmas. Foi preparada uma proposta de atividade, envolvendo metodologia ativa que permitisse estudar todos os conteúdos em causa. Utilizou-se no desenvolvimento do estudo quatro tipologias de recurso: Texto, Realidade Virtual, Videojogo e Vídeo. Para aferir os níveis de aprendizagem, foram aplicados questionários de verificação das aprendizagens que remetiam para a avaliação dos efeitos de cada tipo de recurso. Realizaram-se ainda inquéritos sobre a perceção dos alunos acerca do seu conhecimento e satisfação na utilização dos diferentes recursos e, sobre qual a tipologia que entenderam ser mais eficaz para a sua aprendizagem. Os resultados permitiram verificar que o Vídeo foi o recurso que apesentou o melhor resultado ao nível da aprendizagem. O Texto apresentou os resultados onde se verificaram menores variações. O Videojogo registou os valores mais baixos. Em relação à perceção dos alunos, o Texto registou os melhores resultados no geral. A utilização de múltiplos recursos obteve melhor resultado, quando comparado com os resultados obtidos para cada um dos recursos individualmente. Os resultados apontam para a importância da utilização de uma multiplicidade de tipologias de recursos. Este poderá ser o ponto de partida para um estudo mais alargado de forma a obter uma visão mais aprofundada da realidade enfrentada pelos alunos no estudo da Física, em particular, e ao mesmo tempo, permitir um melhor refinamento das diversas tipologias de recursos de ensino/aprendizagem.