Publicação
Percepção das práticas pedagógicas de um grupo de professores de língua inglesa na pandemia
| Resumo: | A pandemia trouxe-nos incontáveis consequências e desafios em todas as esferas da sociedade, seja na saúde física e mental, na economia ou na educação. Percebemos isto desde as escolas fechadas a estudantes sem condições de acompanhar as aulas remotas por falta de condições financeiras para a obtenção de aparelhos tecnológicos requisitados, ou mesmo pela falta de conexão com a internet. Estes foram alguns dos problemas enfrentados pelas escolas e educadores durante este momento que ficou marcado pela incerteza em relação ao futuro. Os educadores também passaram por desafios com a quebra brusca do planejado e rotineiro. De um dia para o outro, se depararam com a necessidade de continuar o trabalho de uma forma totalmente tecnológica. Alguns já estavam habituados com as Tecnologias Digitais. Outros ainda estavam se apresentando a essa nova maneira de lecionar. Nosso objetivo, nesta pesquisa, é caracterizar as percepções das práticas pedagógicas de seis professores que lecionam Língua Inglesa em diferentes escolas públicas do ensino básico do estado de São Paulo (Brasil) e que utilizaram as Tecnologias Digitais durante a pandemia. Temos como enfoque investigativo alguns objetivos principais: compreender como o uso das Tecnologias Digitais auxiliou esse processo; investigar com os educadores, dentre as suas práticas com a utilização das Tecnologias Digitais, quais foram eficientes ou não. Ou seja, distinguir o que realmente foi eficiente e seria mantido nas práticas atuais e o que seria descartado, bem como compreender se as práticas educacionais tecnológicas utilizadas no período pandêmico modificaram as práticas utilizadas pelos educadores pós-pandemia. Como principais resultados, observamos que os professores estão constantemente preocupados com as mudanças tecnológicas e se mantêm atualizados por meio de cursos de capacitação. Eles demonstram confiança no uso das Tecnologias Digitais e não possuem preferência por uma abordagem teórica específica. Durante a pandemia, os professores reconheceram uma significativa modificação em suas práticas pedagógicas e tiveram que se adaptar rapidamente ao uso dessas tecnologias. Mesmo após o retorno às aulas presenciais, o aprendizado tecnológico continuou sendo importante na educação, deixando um legado de evolução. Aqueles que não usavam tecnologias foram obrigados a fazê-lo, e os que já as utilizavam se aperfeiçoaram. Ao final da pandemia, os professores tinham experiência e conhecimento para melhor trabalharem com essas tecnologias. |
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| Autores principais: | Santos, Jaqueline Rodrigues dos |
| Assunto: | Tecnologias digitais Professores de línguas Língua inglesa Pandemia Covid-19 Práticas pedagógicas Dissertações de mestrado - 2023 |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A pandemia trouxe-nos incontáveis consequências e desafios em todas as esferas da sociedade, seja na saúde física e mental, na economia ou na educação. Percebemos isto desde as escolas fechadas a estudantes sem condições de acompanhar as aulas remotas por falta de condições financeiras para a obtenção de aparelhos tecnológicos requisitados, ou mesmo pela falta de conexão com a internet. Estes foram alguns dos problemas enfrentados pelas escolas e educadores durante este momento que ficou marcado pela incerteza em relação ao futuro. Os educadores também passaram por desafios com a quebra brusca do planejado e rotineiro. De um dia para o outro, se depararam com a necessidade de continuar o trabalho de uma forma totalmente tecnológica. Alguns já estavam habituados com as Tecnologias Digitais. Outros ainda estavam se apresentando a essa nova maneira de lecionar. Nosso objetivo, nesta pesquisa, é caracterizar as percepções das práticas pedagógicas de seis professores que lecionam Língua Inglesa em diferentes escolas públicas do ensino básico do estado de São Paulo (Brasil) e que utilizaram as Tecnologias Digitais durante a pandemia. Temos como enfoque investigativo alguns objetivos principais: compreender como o uso das Tecnologias Digitais auxiliou esse processo; investigar com os educadores, dentre as suas práticas com a utilização das Tecnologias Digitais, quais foram eficientes ou não. Ou seja, distinguir o que realmente foi eficiente e seria mantido nas práticas atuais e o que seria descartado, bem como compreender se as práticas educacionais tecnológicas utilizadas no período pandêmico modificaram as práticas utilizadas pelos educadores pós-pandemia. Como principais resultados, observamos que os professores estão constantemente preocupados com as mudanças tecnológicas e se mantêm atualizados por meio de cursos de capacitação. Eles demonstram confiança no uso das Tecnologias Digitais e não possuem preferência por uma abordagem teórica específica. Durante a pandemia, os professores reconheceram uma significativa modificação em suas práticas pedagógicas e tiveram que se adaptar rapidamente ao uso dessas tecnologias. Mesmo após o retorno às aulas presenciais, o aprendizado tecnológico continuou sendo importante na educação, deixando um legado de evolução. Aqueles que não usavam tecnologias foram obrigados a fazê-lo, e os que já as utilizavam se aperfeiçoaram. Ao final da pandemia, os professores tinham experiência e conhecimento para melhor trabalharem com essas tecnologias. |
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