Publicação
A importância das fontes para o ensino da história – Da conquista de Ceuta (1415) ao achamento do Brasil (1500)
| Resumo: | O presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, intitulado A importância das fontes para o ensino da História– Da Conquista de Ceuta (1415) ao achamento do Brasil (1500), documenta a minha experiência enquanto professorestagiário da Escola Básica Dr. António Augusto Louro, cita no Vale da Romeira, Seixal, no âmbito do Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário que habilita os seus mestrandos para a docência. Abordarei a teoria da Aprendizagem através de Conceitos de David P. Ausubel e a aprendizagem por descoberta de Jerome Bruner como principais influências da minha prática letiva, associadas a um particular enfoque na exploração e análise das fontes em sala de aula, como estratégia de ensino-aprendizagem. Esta abordagem procurou compreender como os alunos reagem e qual a importância da leitura e análise de fontes históricas em sala de aula, sejam elas propostas pelo manual adotado ou escolhidas pelo docente. Os temas lecionados, propostos pelas aprendizagens essenciais ou além delas, foram sempre tidos no âmbito do aprofundamento da disciplina de História, procurando criar condições favoráveis para a construção de um conhecimento histórico e, sem esquecer, uma abordagem de interdisciplinaridade através de um discurso rigoroso e científico que procurou evidenciar a importância da História no Ensino Básico. A prática letiva supervisionada tratou o domínio Expansão e Mudança nos séculos XV e XVI, subunidade Abertura ao Mundo, integrante do Programa de História do 8.º Ano do Ensino Básico. |
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| Autores principais: | Monteiro, Alberto Manuel das Dores |
| Assunto: | História - Estudo e ensino Expansão portuguesa Aprendizagem Descobrimento do Brasil Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, intitulado A importância das fontes para o ensino da História– Da Conquista de Ceuta (1415) ao achamento do Brasil (1500), documenta a minha experiência enquanto professorestagiário da Escola Básica Dr. António Augusto Louro, cita no Vale da Romeira, Seixal, no âmbito do Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário que habilita os seus mestrandos para a docência. Abordarei a teoria da Aprendizagem através de Conceitos de David P. Ausubel e a aprendizagem por descoberta de Jerome Bruner como principais influências da minha prática letiva, associadas a um particular enfoque na exploração e análise das fontes em sala de aula, como estratégia de ensino-aprendizagem. Esta abordagem procurou compreender como os alunos reagem e qual a importância da leitura e análise de fontes históricas em sala de aula, sejam elas propostas pelo manual adotado ou escolhidas pelo docente. Os temas lecionados, propostos pelas aprendizagens essenciais ou além delas, foram sempre tidos no âmbito do aprofundamento da disciplina de História, procurando criar condições favoráveis para a construção de um conhecimento histórico e, sem esquecer, uma abordagem de interdisciplinaridade através de um discurso rigoroso e científico que procurou evidenciar a importância da História no Ensino Básico. A prática letiva supervisionada tratou o domínio Expansão e Mudança nos séculos XV e XVI, subunidade Abertura ao Mundo, integrante do Programa de História do 8.º Ano do Ensino Básico. |
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