Publicação
Uso de tecnologias digitais no ensino de cartografia em um sistema de ensino da educação básica no Brasil
| Resumo: | Esta dissertação de mestrado busca identificar práticas de ensino de cartografia com tecnologias digitais desenvolvidas na educação básica, caracterizando o modo como são usadas as tecnologias digitais para o ensino da cartografia pelos professores atuantes na disciplina de geografia nos colégios do Sistema Colégio Militar do Brasil. A metodologia escolhida para o estudo se apoia na i) pesquisa bibliográfica, buscando identificar as práticas com o uso de tecnologias digitais consideradas relevantes na área de ensino da cartografia em bancos de dados científicos e ii) recolha de dados empíricos por meio de entrevistas semi-diretivas a três professores que atuam no 1° ano do Ensino Médio dos colégios do Sistema Colégio Militar do Brasil, buscando caracterizar as suas percepções sobre o uso de tecnologias digitais no ensino da cartografia, descrever as práticas com tecnologias digitais no ensino da cartografia e identificar a visão acerca das potencialidades das tecnologias digitais no ensino da cartografia em relação às tecnologias tradicionais. Os resultados indicam que os professores entrevistados tiram partido do potencial das tecnologias digitais a partir de práticas diversificadas, sendo a mensuração de distância a partir de uma escala e a localização dos fenômenos no espaço geográfico por meio das coordenadas geográficas as atividades mais frequentes, convergindo com a frequência das atividades identificadas na pesquisa bibliográfica. Quanto aos conteúdos, a localização dos fenômenos no espaço geográfico por meio das coordenadas geográficas, a leitura e interpretação de documentos cartográficos e noções de escala foram os mais abordados pelos professores. Na pesquisa bibliográfica a leitura e interpretação de documentos cartográficos e noções de escala foram os conteúdos mais abordados. O Google Earth e o Google Maps foram as ferramentas utilizadas pelos professores, convergindo com as ferramentas mais frequentes na pesquisa bibliográfica. Quanto às estratégias, a aula expositiva como introdução ao tema e a realização de atividades práticas com o uso de celular em sala de aula e/o uso do laboratório de informática foram as mais empregadas pelos professores, convergindo com as estratégias mais frequentes na pesquisa bibliográfica. |
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| Autores principais: | Oliveira, Artur Cunha Nogueira de |
| Assunto: | Tecnologias digitais Cartografia Ensino Educação básica - Brasil Teses de mestrado - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Esta dissertação de mestrado busca identificar práticas de ensino de cartografia com tecnologias digitais desenvolvidas na educação básica, caracterizando o modo como são usadas as tecnologias digitais para o ensino da cartografia pelos professores atuantes na disciplina de geografia nos colégios do Sistema Colégio Militar do Brasil. A metodologia escolhida para o estudo se apoia na i) pesquisa bibliográfica, buscando identificar as práticas com o uso de tecnologias digitais consideradas relevantes na área de ensino da cartografia em bancos de dados científicos e ii) recolha de dados empíricos por meio de entrevistas semi-diretivas a três professores que atuam no 1° ano do Ensino Médio dos colégios do Sistema Colégio Militar do Brasil, buscando caracterizar as suas percepções sobre o uso de tecnologias digitais no ensino da cartografia, descrever as práticas com tecnologias digitais no ensino da cartografia e identificar a visão acerca das potencialidades das tecnologias digitais no ensino da cartografia em relação às tecnologias tradicionais. Os resultados indicam que os professores entrevistados tiram partido do potencial das tecnologias digitais a partir de práticas diversificadas, sendo a mensuração de distância a partir de uma escala e a localização dos fenômenos no espaço geográfico por meio das coordenadas geográficas as atividades mais frequentes, convergindo com a frequência das atividades identificadas na pesquisa bibliográfica. Quanto aos conteúdos, a localização dos fenômenos no espaço geográfico por meio das coordenadas geográficas, a leitura e interpretação de documentos cartográficos e noções de escala foram os mais abordados pelos professores. Na pesquisa bibliográfica a leitura e interpretação de documentos cartográficos e noções de escala foram os conteúdos mais abordados. O Google Earth e o Google Maps foram as ferramentas utilizadas pelos professores, convergindo com as ferramentas mais frequentes na pesquisa bibliográfica. Quanto às estratégias, a aula expositiva como introdução ao tema e a realização de atividades práticas com o uso de celular em sala de aula e/o uso do laboratório de informática foram as mais empregadas pelos professores, convergindo com as estratégias mais frequentes na pesquisa bibliográfica. |
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