Publicação
A ferramenta Wiki como veículo potencializador da avaliação formativa
| Resumo: | A geração atual de alunos tem crescido num mundo imerso em tecnologia e esta situação irá, sem dúvida, perdurar no futuro.A ferramenta wiki é uma ferramenta digital colaborativa, acessível a partir de um browser, que é possível utilizar sem necessidade de conhecimentos de programação. Os wikis constituem-se como espaços digitais que favorecem a aprendizagem por interação, discussão de ideias e construção conjunta de conhecimento. A investigação desenvolvida tem como finalidade conhecer como o uso da ferramenta wiki para a promoção da avaliação formativa, pode potencializar a construção de conhecimento de alunos do 9.º ano, na temática eletricidade. No âmbito desta problemática foram identificadas as seguintes questões orientadoras: conhecer como é que a interação entre pares potencializa a construção do conhecimento dos alunos numa ferramenta colaborativa como o wiki; conhecer como é que o feedback do professor potencializa a construção do conhecimento dos alunos numa ferramenta colaborativa como o wiki e que potencialidades e limitações os alunos reconhecem sobre a importância do feedback e interação entre pares para a promoção da construção do seu conhecimento nesta ferramenta. Neste contexto, desenvolveu-se um processo de investigação sobre a utilização da ferramenta wiki para a promoção de mobilização de conhecimento científico, através da interação entre pares e feedback do professor. Esta investigação foi efetuada no ano letivo de 2014/2015, numa escola do 3.º ciclo do ensino básico do ensino público, com duas turmas do 9.º ano, envolvendo um total de 51 alunos, através do desenvolvimento de tarefas sobre eletricidade, apresentadas na forma de desafios. Como instrumentos de recolha de dados recorreu-se às produções escritas dos alunos e feedback escrito da professora no wiki, e a duas entrevistas em grupo focado. Os resultados sugerem que o processo de avaliação formativo adequa-se a este tipo de ambientes, pois permite uma harmonização às necessidades de ritmos e níveis de aprendizagem distintos recorrentes da individualidade de cada aluno. Preconiza-se também que este ambiente digital facilita a partilha, a negociação, a troca de ideias e a avaliação de pares. A ferramenta permite ainda um feedback do professor dinâmico e interativo, facilitando a incorporação, ao longo do processo de aprendizagem, de situações de avaliação formativa. Os alunos reconhecem que a ferramenta proporciona um ambiente transparente, onde podem comentar e orientar os trabalhos dos colegas, e receber orientação tanto dos colegas como do professor. Parece-nos, assim, ser um trabalho a incentivar, quer porque fomenta a autonomia, a colaboração e a autorregulação, quer porque possibilita desenvolver competências contextualizadas, passíveis de serem monitorizadas pelo professor. |
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| Autores principais: | Jesuíno, Liliana da Silva, 1975- |
| Assunto: | Avaliação formativa Interacção entre pares Feedback Wikis Teses de mestrado - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A geração atual de alunos tem crescido num mundo imerso em tecnologia e esta situação irá, sem dúvida, perdurar no futuro.A ferramenta wiki é uma ferramenta digital colaborativa, acessível a partir de um browser, que é possível utilizar sem necessidade de conhecimentos de programação. Os wikis constituem-se como espaços digitais que favorecem a aprendizagem por interação, discussão de ideias e construção conjunta de conhecimento. A investigação desenvolvida tem como finalidade conhecer como o uso da ferramenta wiki para a promoção da avaliação formativa, pode potencializar a construção de conhecimento de alunos do 9.º ano, na temática eletricidade. No âmbito desta problemática foram identificadas as seguintes questões orientadoras: conhecer como é que a interação entre pares potencializa a construção do conhecimento dos alunos numa ferramenta colaborativa como o wiki; conhecer como é que o feedback do professor potencializa a construção do conhecimento dos alunos numa ferramenta colaborativa como o wiki e que potencialidades e limitações os alunos reconhecem sobre a importância do feedback e interação entre pares para a promoção da construção do seu conhecimento nesta ferramenta. Neste contexto, desenvolveu-se um processo de investigação sobre a utilização da ferramenta wiki para a promoção de mobilização de conhecimento científico, através da interação entre pares e feedback do professor. Esta investigação foi efetuada no ano letivo de 2014/2015, numa escola do 3.º ciclo do ensino básico do ensino público, com duas turmas do 9.º ano, envolvendo um total de 51 alunos, através do desenvolvimento de tarefas sobre eletricidade, apresentadas na forma de desafios. Como instrumentos de recolha de dados recorreu-se às produções escritas dos alunos e feedback escrito da professora no wiki, e a duas entrevistas em grupo focado. Os resultados sugerem que o processo de avaliação formativo adequa-se a este tipo de ambientes, pois permite uma harmonização às necessidades de ritmos e níveis de aprendizagem distintos recorrentes da individualidade de cada aluno. Preconiza-se também que este ambiente digital facilita a partilha, a negociação, a troca de ideias e a avaliação de pares. A ferramenta permite ainda um feedback do professor dinâmico e interativo, facilitando a incorporação, ao longo do processo de aprendizagem, de situações de avaliação formativa. Os alunos reconhecem que a ferramenta proporciona um ambiente transparente, onde podem comentar e orientar os trabalhos dos colegas, e receber orientação tanto dos colegas como do professor. Parece-nos, assim, ser um trabalho a incentivar, quer porque fomenta a autonomia, a colaboração e a autorregulação, quer porque possibilita desenvolver competências contextualizadas, passíveis de serem monitorizadas pelo professor. |
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