Publicação
Compreensão e pensamento crítico na aprendizagem da economia (numa turma do 11º ano)
| Resumo: | Este relatório, cujo tema é “Promover a compreensão e o pensamento crítico na aprendizagem da Economia (numa turma do 11.º ano), tem como objetivo apresentar os resultados da investigação produzida numa turma do curso de Ciências Socioeconómicas, da Escola Anselmo de Andrade, em Almada, sobre estratégias promotoras da compreensão e do pensamento crítico na aprendizagem da Economia A. A metodologia utilizada assumiu uma natureza qualitativa, privilegiando a perspetiva interpretativa, com recurso à pesquisa/análise documental, à entrevista semi-diretiva conjunta aos professores-pares, ao questionário aos alunos e à observação direta, como técnicas de recolha de dados. Com este trabalho pretendeu-se avaliar a pertinência do uso inter-relacionado da exposição interativa, da discussão, da elaboração de esquemas-síntese, do trabalho a pares, da pesquisa orientada e da realização de atividades sistematizadas em fichas, todas focadas no aluno, com o objetivo da promoção da compreensão e do pensamento crítico nos alunos, inscritas no que a literatura designa por “Ensino Crítico”. A investigação permitiu concluir que é necessário aprofundar o estudo das estratégias promotoras da compreensão e do pensamento crítico nos alunos, bem como dos recursos didáticos adequados à sua concretização. E, também, que este tipo de ensino colhe o interesse dos alunos. |
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| Autores principais: | Rosete, Cláudia Maria Sapinho Marques dos Santos, 1971- |
| Assunto: | Ensino da economia Aprendizagem Pensamento crítico Estratégias de aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este relatório, cujo tema é “Promover a compreensão e o pensamento crítico na aprendizagem da Economia (numa turma do 11.º ano), tem como objetivo apresentar os resultados da investigação produzida numa turma do curso de Ciências Socioeconómicas, da Escola Anselmo de Andrade, em Almada, sobre estratégias promotoras da compreensão e do pensamento crítico na aprendizagem da Economia A. A metodologia utilizada assumiu uma natureza qualitativa, privilegiando a perspetiva interpretativa, com recurso à pesquisa/análise documental, à entrevista semi-diretiva conjunta aos professores-pares, ao questionário aos alunos e à observação direta, como técnicas de recolha de dados. Com este trabalho pretendeu-se avaliar a pertinência do uso inter-relacionado da exposição interativa, da discussão, da elaboração de esquemas-síntese, do trabalho a pares, da pesquisa orientada e da realização de atividades sistematizadas em fichas, todas focadas no aluno, com o objetivo da promoção da compreensão e do pensamento crítico nos alunos, inscritas no que a literatura designa por “Ensino Crítico”. A investigação permitiu concluir que é necessário aprofundar o estudo das estratégias promotoras da compreensão e do pensamento crítico nos alunos, bem como dos recursos didáticos adequados à sua concretização. E, também, que este tipo de ensino colhe o interesse dos alunos. |
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