Publicação
Criatividade, inteligência e desempenho escolar : constructos relacionados?
| Resumo: | A presente investigação tem como objetivo principal analisar a relação entre a criatividade, inteligência e desempenho escolar, por existir uma tendência atual para se relacionar os conceitos de inteligência e criatividade (Miller, 2012), mas uma fraca relação com o desempenho escolar (Sternberg, 2012). A amostra é composta por 104 participantes (46 do sexo feminino e 58 do sexo masculino), alunos do 4.º ano do 1.º ciclo do ensino básico, de oito escolas na cidade de Lisboa (região de Torres Vedras). Para a análise de dados foram utilizados a respostas dadas a dois Testes de Criatividade Figurativa, um Teste de Criatividade Verbal, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e as notas dos alunos nas disciplinas de português e matemática. A análise das respostas teve como base o cálculo dos coeficientes de correlação, de forma a descrever a relação entre a criatividade e a inteligência e entre a criatividade e o desempenho escolar, bem como verificar a relação entre as três variáveis. Os resultados obtidos corroboraram parcialmente as hipóteses colocadas, tendo-se verificado correlações fracas entre as variáveis em estudo. Apesar das correlações fracas, o estudo comprava parcialmente a ideia de que alunos com níveis de criatividade mais elevados tendem a apresentar níveis de inteligência e desempenho escolar superiores. |
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| Autores principais: | Lacerda, Marlene Rego |
| Assunto: | Criatividade Inteligência Desempenho escolar Teses de mestrado - 2016 |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação tem como objetivo principal analisar a relação entre a criatividade, inteligência e desempenho escolar, por existir uma tendência atual para se relacionar os conceitos de inteligência e criatividade (Miller, 2012), mas uma fraca relação com o desempenho escolar (Sternberg, 2012). A amostra é composta por 104 participantes (46 do sexo feminino e 58 do sexo masculino), alunos do 4.º ano do 1.º ciclo do ensino básico, de oito escolas na cidade de Lisboa (região de Torres Vedras). Para a análise de dados foram utilizados a respostas dadas a dois Testes de Criatividade Figurativa, um Teste de Criatividade Verbal, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e as notas dos alunos nas disciplinas de português e matemática. A análise das respostas teve como base o cálculo dos coeficientes de correlação, de forma a descrever a relação entre a criatividade e a inteligência e entre a criatividade e o desempenho escolar, bem como verificar a relação entre as três variáveis. Os resultados obtidos corroboraram parcialmente as hipóteses colocadas, tendo-se verificado correlações fracas entre as variáveis em estudo. Apesar das correlações fracas, o estudo comprava parcialmente a ideia de que alunos com níveis de criatividade mais elevados tendem a apresentar níveis de inteligência e desempenho escolar superiores. |
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