Publicação
Processos participativos e artísticos em contextos de diversidade
| Resumo: | O livro elege a temática da participação e da sua relação com as artes em contextos diversos, nomeadamente em contextos escolares e comunitários. Entendemos a participação como um processo ativo de interação, que inclui processos de escuta, de diálogo e de cogestão na tomada de decisão e no desenvolvimento de projetos. À semelhança de Geest (2013), consideramos que os processos artísticos podem constituir processos de participação ao criarem espaços de empoderamento e emancipação e ao combinar qualidades estéticas com qualidades éticas, relacionais e políticas. Deste modo, entendemos que os processos artísticos e de participação são intrinsecamente processos educativos. As investigações aqui apresentadas assumem, na sua maioria, uma perspetiva crítica e uma abordagem metodológica participativa, com uma orientação de investigação-ação, na qual os processos artísticos se constituem como processos investigativos. A produção com os participantes de documentários participativos, de narrativas multiculturais, de livros manufaturados, de dinâmicas e workshops de educação artística, são alguns exemplos desta simbiose entre processos educativos, participativos e artísticos. |
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| Autores principais: | Caetano, Ana |
| Outros Autores: | Paz, Ana; Freire, Isabel; Carvalho, Carolina |
| Assunto: | Participação Processos artísticos Diversidade Contextos escolares Contextos comunitários |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | livro |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O livro elege a temática da participação e da sua relação com as artes em contextos diversos, nomeadamente em contextos escolares e comunitários. Entendemos a participação como um processo ativo de interação, que inclui processos de escuta, de diálogo e de cogestão na tomada de decisão e no desenvolvimento de projetos. À semelhança de Geest (2013), consideramos que os processos artísticos podem constituir processos de participação ao criarem espaços de empoderamento e emancipação e ao combinar qualidades estéticas com qualidades éticas, relacionais e políticas. Deste modo, entendemos que os processos artísticos e de participação são intrinsecamente processos educativos. As investigações aqui apresentadas assumem, na sua maioria, uma perspetiva crítica e uma abordagem metodológica participativa, com uma orientação de investigação-ação, na qual os processos artísticos se constituem como processos investigativos. A produção com os participantes de documentários participativos, de narrativas multiculturais, de livros manufaturados, de dinâmicas e workshops de educação artística, são alguns exemplos desta simbiose entre processos educativos, participativos e artísticos. |
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