Publicação
O processo de RVCC em Portugal : reflexão sobre a sua implementação nos centros que iniciaram a actividade até 2004
| Resumo: | A presente investigação desenvolve-se em tomo de uma temática que constitui uma iniciativa política bem recente em Portugal ao nível da educação e formação de adultos, o Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências. Esta investigação constitui-se como um estudo alargado que permite retratar os Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências que iniciaram a sua actividade até 2004, inclusive. Permite ainda, conhecer e reflectir sobre a implementação do Processo de Reconhecimento e Validação de Competências e incidiu sobre 71 Centros da Rede Nacional de RVCC, dos quais obtivemos resposta de 54, correspondente a uma amostra representativa de 74,65%. Para o desenvolvimento da investigação procurámos, em primeiro lugar, construir um quadro conceptual que permitiu uma maior atenção e aprofundamento da temática do Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências e de um vasto conjunto de conceitos, perspectivas, linhas orientadoras e pontos .de vista de-diversos autores que contribuíram também para clarificar de uma forma alargada e contextualizada a referida temática. Em segundo lugar, procurámos definir a questão de investigação e dos objectivos orientadores, concretizada pela aplicação de um inquérito por questionário aos 71 Centros RVCC da Rede Nacional, que deram início à sua actividade até ao ano de 2004 e posteriormente no tratamento e análise de dados recolhidos. O Processo de Reconhecimento e Validação de Competências aponta para a existência e intervenção de políticas comuns, para uma apropriação semelhante das orientações técnicas, por parte de todos os Centro RVCC da Rede Nacional. Este processo aponta ainda para a promoção do adulto, para a promoção de um espaço de participação activa e desafia à auto-reflexão, o auto-reconhecimento e a auto-construção do projecto pessoa. |
|---|---|
| Autores principais: | Bentes, Maria Júlia da Ponte |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2005 Formação de adultos - Portugal Aprendizagem de adultos Validação Certificação |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação desenvolve-se em tomo de uma temática que constitui uma iniciativa política bem recente em Portugal ao nível da educação e formação de adultos, o Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências. Esta investigação constitui-se como um estudo alargado que permite retratar os Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências que iniciaram a sua actividade até 2004, inclusive. Permite ainda, conhecer e reflectir sobre a implementação do Processo de Reconhecimento e Validação de Competências e incidiu sobre 71 Centros da Rede Nacional de RVCC, dos quais obtivemos resposta de 54, correspondente a uma amostra representativa de 74,65%. Para o desenvolvimento da investigação procurámos, em primeiro lugar, construir um quadro conceptual que permitiu uma maior atenção e aprofundamento da temática do Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências e de um vasto conjunto de conceitos, perspectivas, linhas orientadoras e pontos .de vista de-diversos autores que contribuíram também para clarificar de uma forma alargada e contextualizada a referida temática. Em segundo lugar, procurámos definir a questão de investigação e dos objectivos orientadores, concretizada pela aplicação de um inquérito por questionário aos 71 Centros RVCC da Rede Nacional, que deram início à sua actividade até ao ano de 2004 e posteriormente no tratamento e análise de dados recolhidos. O Processo de Reconhecimento e Validação de Competências aponta para a existência e intervenção de políticas comuns, para uma apropriação semelhante das orientações técnicas, por parte de todos os Centro RVCC da Rede Nacional. Este processo aponta ainda para a promoção do adulto, para a promoção de um espaço de participação activa e desafia à auto-reflexão, o auto-reconhecimento e a auto-construção do projecto pessoa. |
|---|