Publicação
Uma avaliação do processo de constituição e desenvolvimento de um observatório num agrupamento de escolas
| Resumo: | A autoavaliação, mais do que uma prestação de contas, deve estar no cerne de todos os processos educativos pois pode ser um momento privilegiado de reflexão, reorientação das ações empreendidas pelos atores educativos envolvidos em processos de educação e formação. O principal propósito do estudo desta investigação era avaliar o processo de constituição e desenvolvimento de um observatório da qualidade da educação num agrupamento de escolas onde, naturalmente, a autoavaliação pode desempenhar um papel fundamental. Para tal, ao longo de cerca de um ano, a investigadora acompanhou o observatório integrada no respetivo grupo de trabalho para, deste modo, procurar compreender os procedimentos adotados, as respostas mobilizadas e o seu impacto junto dos diversos intervenientes e interessados no processo de avaliação. O estudo de natureza qualitativa, foi orientado por três questões fundamentais: i) Como se poderão caraterizar os princípios e os processos que deram origem à conceção e constituição do observatório no seu 1º ano de existência? ii) Como é que se orientaram e desenvolveram as principais atividades do observatório? iii) Como é que se poderá avaliar o trabalho produzido pelo observatório? A investigação contou com a participação de quinze professores que integravam diferentes estruturas orgânicas do agrupamento. A recolha de dados baseou-se na pesquisa documental, no acompanhamento de uma diversidade de reuniões e na realização de entrevistas profundas aos diferentes participantes. A transformação e análise de dados foram desenvolvidas através das técnicas de análise de conteúdo. Os resultados permitiram compreender que os resultados escolares obtidos através de avaliações internas e externas, foram o principal objeto de análise trabalhado pela equipa que produziu informação e a disponibilizou para que fosse alvo de reflexão nos diversos departamentos do agrupamento. A reflexão efetuada levou à redefinição de estratégias de 3 intervenção para a melhoria dos resultados escolares, na reorganização do trabalho pedagógico ao nível dos departamentos, dos grupos disciplinares e conselhos de ano. O serviço prestado pelo observatório desenvolveu-se ao nível da organização, uniformização e sistematização do trabalho apresentado. Após o primeiro ano de implementação, uma das oportunidades de melhoria, reconhecida pelos professores participantes, foi a aposta numa maior e mais eficaz divulgação do produto da reflexão efetuada como forma de (re)conhecimento e sustentabilidade do trabalho desenvolvido. |
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| Autores principais: | Dias, Paula Maria Matias Alves |
| Assunto: | Avaliação externa Avaliação interna Auto-avaliação Resultados escolares Teses de mestrado - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A autoavaliação, mais do que uma prestação de contas, deve estar no cerne de todos os processos educativos pois pode ser um momento privilegiado de reflexão, reorientação das ações empreendidas pelos atores educativos envolvidos em processos de educação e formação. O principal propósito do estudo desta investigação era avaliar o processo de constituição e desenvolvimento de um observatório da qualidade da educação num agrupamento de escolas onde, naturalmente, a autoavaliação pode desempenhar um papel fundamental. Para tal, ao longo de cerca de um ano, a investigadora acompanhou o observatório integrada no respetivo grupo de trabalho para, deste modo, procurar compreender os procedimentos adotados, as respostas mobilizadas e o seu impacto junto dos diversos intervenientes e interessados no processo de avaliação. O estudo de natureza qualitativa, foi orientado por três questões fundamentais: i) Como se poderão caraterizar os princípios e os processos que deram origem à conceção e constituição do observatório no seu 1º ano de existência? ii) Como é que se orientaram e desenvolveram as principais atividades do observatório? iii) Como é que se poderá avaliar o trabalho produzido pelo observatório? A investigação contou com a participação de quinze professores que integravam diferentes estruturas orgânicas do agrupamento. A recolha de dados baseou-se na pesquisa documental, no acompanhamento de uma diversidade de reuniões e na realização de entrevistas profundas aos diferentes participantes. A transformação e análise de dados foram desenvolvidas através das técnicas de análise de conteúdo. Os resultados permitiram compreender que os resultados escolares obtidos através de avaliações internas e externas, foram o principal objeto de análise trabalhado pela equipa que produziu informação e a disponibilizou para que fosse alvo de reflexão nos diversos departamentos do agrupamento. A reflexão efetuada levou à redefinição de estratégias de 3 intervenção para a melhoria dos resultados escolares, na reorganização do trabalho pedagógico ao nível dos departamentos, dos grupos disciplinares e conselhos de ano. O serviço prestado pelo observatório desenvolveu-se ao nível da organização, uniformização e sistematização do trabalho apresentado. Após o primeiro ano de implementação, uma das oportunidades de melhoria, reconhecida pelos professores participantes, foi a aposta numa maior e mais eficaz divulgação do produto da reflexão efetuada como forma de (re)conhecimento e sustentabilidade do trabalho desenvolvido. |
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