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Participação e construção de podcasts como promotor no desenvolvimento de competências de comunicação : um trabalho com alunos de 12º ano na temática "Produção de Alimentos e Sustentabilidade"

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Summary:	Nos dias de hoje é fundamental que os alunos desenvolvam competências que lhes permitam viver de forma ativa na comunidade. Uma dessas competências, e tendo por base os documentos oficiais, como as orientações curriculares, as aprendizagens essenciais e o perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória, são as competências de comunicação. A problemática que levou ao desenvolvimento do trabalho surgiu da necessidade de promover o desenvolvimento de competências de comunicação numa turma de alunos do 12º ano, utilizando para isso a construção de um podcast, na temática de produção de alimentos e sustentabilidade. Mais concretamente, perceber de que forma a construção de um podcast promove o desenvolvimento destas competências, quais as aprendizagens desenvolvidas na temática e ainda quais as dificuldades sentidas pelos alunos. A proposta didática apresentada está enquadrada no 12.º ano de escolaridade na unidade 4 “Produção de alimentos e sustentabilidade”. O trabalho desenrolou-se utilizando a metodologia de trabalho de projeto, onde os alunos, divididos em 8 grupos, construíram 8 episódios que levaram à construção do podcast “Geração Verde”. Cada grupo de alunos entrevistou um investigador dentro da sua temática e construiu um episódio e respetivo teaser, levando à produção do podcast. Todo o trabalho produzido pelos alunos foi reunido e apresentado num site construído pela turma (https://geracao verde3.webnode.pt/) (Apêndice 31) e numa sessão pública com transmissão online. A investigação decorreu numa escola pública, situada no centro de Lisboa, e os participantes do estudo foram os 31 alunos de uma turma de 12.º ano de escolaridade. Dado o objetivo proposto para este trabalho optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, utilizando como instrumentos de recolha de dados o inquérito por questionário, a observação direta e a recolha de documentos produzidos pelos alunos (escritos e multimédia). Os resultados demonstraram que os alunos estão mais aptos a apresentar as sua ideias e opiniões perante os outros, demonstrando uma melhoria da sua capacidade de argumentação e também um discurso mais claro e conciso, o que ilustra o facto de terem desenvolvido competências de comunicação. A maior dificuldade encontrada esteve relacionada com a dinâmica do grupo. Foi também percetível uma evolução nas aprendizagens, pois foi notório tanto nos episódios criados, como nas questões do teste, que os alunos adquiriram novos conhecimentos e aprofundaram conhecimentos prévios. É ainda de referir, que os alunos sentiram que foram trabalhados conteúdos que são importantes para o seu dia a dia, salientando o facto de se sentirem, agora, mais capacitados para contribuir de forma positiva para a sociedade.
Main Authors:	Silva, Inês Coimbra da Silva e
Subject:	Biologia - Estudo e ensino Competência comunicativa (Línguística) Produção de alimentos Sustentabilidade Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021
Year:	2021
Country:	Portugal
Document type:	master thesis
Access type:	open access
Associated institution:	Universidade de Lisboa
Language:	Portuguese
Origin:	Repositório da Universidade de Lisboa

Description
Summary:	Nos dias de hoje é fundamental que os alunos desenvolvam competências que lhes permitam viver de forma ativa na comunidade. Uma dessas competências, e tendo por base os documentos oficiais, como as orientações curriculares, as aprendizagens essenciais e o perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória, são as competências de comunicação. A problemática que levou ao desenvolvimento do trabalho surgiu da necessidade de promover o desenvolvimento de competências de comunicação numa turma de alunos do 12º ano, utilizando para isso a construção de um podcast, na temática de produção de alimentos e sustentabilidade. Mais concretamente, perceber de que forma a construção de um podcast promove o desenvolvimento destas competências, quais as aprendizagens desenvolvidas na temática e ainda quais as dificuldades sentidas pelos alunos. A proposta didática apresentada está enquadrada no 12.º ano de escolaridade na unidade 4 “Produção de alimentos e sustentabilidade”. O trabalho desenrolou-se utilizando a metodologia de trabalho de projeto, onde os alunos, divididos em 8 grupos, construíram 8 episódios que levaram à construção do podcast “Geração Verde”. Cada grupo de alunos entrevistou um investigador dentro da sua temática e construiu um episódio e respetivo teaser, levando à produção do podcast. Todo o trabalho produzido pelos alunos foi reunido e apresentado num site construído pela turma (https://geracao verde3.webnode.pt/) (Apêndice 31) e numa sessão pública com transmissão online. A investigação decorreu numa escola pública, situada no centro de Lisboa, e os participantes do estudo foram os 31 alunos de uma turma de 12.º ano de escolaridade. Dado o objetivo proposto para este trabalho optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, utilizando como instrumentos de recolha de dados o inquérito por questionário, a observação direta e a recolha de documentos produzidos pelos alunos (escritos e multimédia). Os resultados demonstraram que os alunos estão mais aptos a apresentar as sua ideias e opiniões perante os outros, demonstrando uma melhoria da sua capacidade de argumentação e também um discurso mais claro e conciso, o que ilustra o facto de terem desenvolvido competências de comunicação. A maior dificuldade encontrada esteve relacionada com a dinâmica do grupo. Foi também percetível uma evolução nas aprendizagens, pois foi notório tanto nos episódios criados, como nas questões do teste, que os alunos adquiriram novos conhecimentos e aprofundaram conhecimentos prévios. É ainda de referir, que os alunos sentiram que foram trabalhados conteúdos que são importantes para o seu dia a dia, salientando o facto de se sentirem, agora, mais capacitados para contribuir de forma positiva para a sociedade.