Publicação

A utilização de trabalho de campo nas estratégias de ensino-aprendizagem em Geografia

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O presente trabalho constitui uma dissertação de mestrado em Análise e Organização do Ensino, situando-se o tema escolhido no âmbito da metodologia do ensino da geografia. Tal escolha teve duas razões de ser: em Portugal não existem trabalhos de investigação sobre a metodologia do ensino da geografia, pelo que se pensou que seria útil realizar uma pequena investigação neste campo, que pudesse vir a servir como ponto de partida para futuros trabalhos que abordassem aquela problemática; e, em segundo lugar, era sobremaneira aliciante poder conjugar-se as perspectivas abertas durante a frequência da parte escolar do mestrado com a formação cientifica inicial e carreira profissional consequente, dedicada ao ensino da geografia e à formação de professores desta disciplina. A ideia da realização de um trabalho da área temática da metodologia da geografia foi apoiada e estimulada pelo Prof. Doutor Albano Estrela, o qual tomou a seu cargo a orientação e o apoio necessários à sua execução. Sendo o tema A Utilização do Trabalho de Campo Nas Estratégias de Ensino-Aprendizagem em Geografia, e tendo o trabalho um carácter experimental, a sua realização só se tornou possível graças à colaboração de alguns colegas e alunos: entrevistaram-se dez professores de geografia do distrito de Lisboa a fim de se tomar conhecimento (de modo nenhum exaustivo), da forma como o trabalho de campo é encarado, enquanto estratégia de ensino-aprendizagem; planificou- se uma unidade didáctica que incluia a realização de trabalho de campo pelos alunos, a qual foi levada à prática por duas professoras e cinco turmas de alunos; elaboraram-se instrumentos da avaliação que foram aplicados àquelas cinco turmas e, ainda, a outras cinco. Um destes instrumentos de avaliação (um teste de avaliação sumativa) foi criado por uma das professoras entrevistadas e que não leccionava qualquer das turmas em causa. Assim, para que a experiência fosse levada à prática, foi necessária a colaboração de duzentos e cinquenta e dois alunos e seis professores. Dado o elevado número de elementos resultantes da aplicação dos instrumentos de avaliação, foi necessário proceder-se ao seu tratamento estatístico utilizando programas de computador adequados. Tal tarefa foi realizada no departamento do Projecto Minerva da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova deLisboa. Deste modo, pretende-se dirigir uma palavra de agradecimento muito sincero a todos os que apoiaram e colaboraram na realizaçáo deste trabalho. Agradece-se aos colegas que acederam a conceder-nos algum do seu tempo para a realizaçao das entrevistas, bem como aos que se dispuseram a realizar com os seus alunos a experiência solicitada, e sem cuja colaboração este trabalho não seria possível. Ao Dr. Francisco Melo Ferreira, agradece-se toda a colaboração prestada no tratamento estatístico dos dados. Ao Dr. Vítor Teodoro, agradecem-se todas as indicações e sugestões dadas que permitiram o tratamento estatístico dos dados. E, por fim, agradece-se ao Prof. Doutor Albano Estrela a sugestão do trabalho, bem como a orientação e o apoio prestados durante a sua realização.
Autores principais:	Ferreira, Conceição Coelho, 1946-
Assunto:	Teses de mestrado - 1991 Trabalho de campo (Método de ensino) Geografia - Estudo e ensino
Ano:	1991
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso restrito
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	O presente trabalho constitui uma dissertação de mestrado em Análise e Organização do Ensino, situando-se o tema escolhido no âmbito da metodologia do ensino da geografia. Tal escolha teve duas razões de ser: em Portugal não existem trabalhos de investigação sobre a metodologia do ensino da geografia, pelo que se pensou que seria útil realizar uma pequena investigação neste campo, que pudesse vir a servir como ponto de partida para futuros trabalhos que abordassem aquela problemática; e, em segundo lugar, era sobremaneira aliciante poder conjugar-se as perspectivas abertas durante a frequência da parte escolar do mestrado com a formação cientifica inicial e carreira profissional consequente, dedicada ao ensino da geografia e à formação de professores desta disciplina. A ideia da realização de um trabalho da área temática da metodologia da geografia foi apoiada e estimulada pelo Prof. Doutor Albano Estrela, o qual tomou a seu cargo a orientação e o apoio necessários à sua execução. Sendo o tema A Utilização do Trabalho de Campo Nas Estratégias de Ensino-Aprendizagem em Geografia, e tendo o trabalho um carácter experimental, a sua realização só se tornou possível graças à colaboração de alguns colegas e alunos: entrevistaram-se dez professores de geografia do distrito de Lisboa a fim de se tomar conhecimento (de modo nenhum exaustivo), da forma como o trabalho de campo é encarado, enquanto estratégia de ensino-aprendizagem; planificou- se uma unidade didáctica que incluia a realização de trabalho de campo pelos alunos, a qual foi levada à prática por duas professoras e cinco turmas de alunos; elaboraram-se instrumentos da avaliação que foram aplicados àquelas cinco turmas e, ainda, a outras cinco. Um destes instrumentos de avaliação (um teste de avaliação sumativa) foi criado por uma das professoras entrevistadas e que não leccionava qualquer das turmas em causa. Assim, para que a experiência fosse levada à prática, foi necessária a colaboração de duzentos e cinquenta e dois alunos e seis professores. Dado o elevado número de elementos resultantes da aplicação dos instrumentos de avaliação, foi necessário proceder-se ao seu tratamento estatístico utilizando programas de computador adequados. Tal tarefa foi realizada no departamento do Projecto Minerva da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova deLisboa. Deste modo, pretende-se dirigir uma palavra de agradecimento muito sincero a todos os que apoiaram e colaboraram na realizaçáo deste trabalho. Agradece-se aos colegas que acederam a conceder-nos algum do seu tempo para a realizaçao das entrevistas, bem como aos que se dispuseram a realizar com os seus alunos a experiência solicitada, e sem cuja colaboração este trabalho não seria possível. Ao Dr. Francisco Melo Ferreira, agradece-se toda a colaboração prestada no tratamento estatístico dos dados. Ao Dr. Vítor Teodoro, agradecem-se todas as indicações e sugestões dadas que permitiram o tratamento estatístico dos dados. E, por fim, agradece-se ao Prof. Doutor Albano Estrela a sugestão do trabalho, bem como a orientação e o apoio prestados durante a sua realização.