Publicação
O desenvolvimento da literacia estatística no 5.º ano : uma experiência de ensino
| Resumo: | Esta investigação tem como principal objetivo obter informações tendo em vista conhecer o nível de compreensão e a capacidade de interpretação de dados representados em gráficos e tabelas dos alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade antes, durante e após a realização de uma unidade de ensino sobre o tema, assim como compreender as dificuldades apresentadas, com o intuito de melhorar o ensino e a aprendizagem. Desta forma, este estudo segue uma metodologia de investigação de caráterinterpretativa e qualitativa, utilizando o design de estudo de caso, numa vertente de experiência de ensino. Os participantes são alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade – o Daniel, a Maria e o Miguel – que são objeto de estudo. Sãopropostas dez tarefas de investigação/exploração/resolução de problemas construídas tendo como ponto de partida os níveis de leitura e compreensão de tabelas e gráficos propostos porCurcio (1989). Para proceder à recolha de dados, foram utilizados diferentes métodos: (i) observação participante, com registos em fotografia, áudio e/ou vídeo; (ii) recolha documental; (iii) entrevista semiestruturada aos alunos que constituíram estudos de caso; e (iv) testes inicial e final. Foram consideradas como categorias de análise: (i) as estratégias utilizadas pelos alunos na exploração das diferentes tarefas propostas; (ii) os níveis de leitura/compreensão e interpretação de tabelas e gráficos; e (iii) as dificuldades sentidas pelos alunos em cada um dos momentos. Deste estudo é possível concluir que os alunos apresentam algumas dificuldades na interpretação de gráficos estatísticos, designadamente no que se refere à comunicação escrita. Os alunos revelam uma fraca compreensão e interpretação de enunciados e dos gráficos em si. Tendo por referência os níveis de compreensão de Curcio (1989), constatou-se que os alunos demonstram poucas dificuldades em questões do nível 1, mas já no que diz respeito a questões de nível 2 e 3, os alunos revelam que têm uma fraca capacidade de explicar os seus raciocínios. Com o decorrer da unidade de ensino, os alunos evoluem positivamente, conseguindo, cada vez melhor, explicar os seus raciocínios e estar concentrados/atentos a todos os pormenores dos gráficos, desenvolvendo, desta forma, a sua literacia estatística. |
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| Autores principais: | Freitas, Cátia Mónica Perdigão, 1979- |
| Assunto: | Didáctica da matemática Literacia estatística Teses de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Esta investigação tem como principal objetivo obter informações tendo em vista conhecer o nível de compreensão e a capacidade de interpretação de dados representados em gráficos e tabelas dos alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade antes, durante e após a realização de uma unidade de ensino sobre o tema, assim como compreender as dificuldades apresentadas, com o intuito de melhorar o ensino e a aprendizagem. Desta forma, este estudo segue uma metodologia de investigação de caráterinterpretativa e qualitativa, utilizando o design de estudo de caso, numa vertente de experiência de ensino. Os participantes são alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade – o Daniel, a Maria e o Miguel – que são objeto de estudo. Sãopropostas dez tarefas de investigação/exploração/resolução de problemas construídas tendo como ponto de partida os níveis de leitura e compreensão de tabelas e gráficos propostos porCurcio (1989). Para proceder à recolha de dados, foram utilizados diferentes métodos: (i) observação participante, com registos em fotografia, áudio e/ou vídeo; (ii) recolha documental; (iii) entrevista semiestruturada aos alunos que constituíram estudos de caso; e (iv) testes inicial e final. Foram consideradas como categorias de análise: (i) as estratégias utilizadas pelos alunos na exploração das diferentes tarefas propostas; (ii) os níveis de leitura/compreensão e interpretação de tabelas e gráficos; e (iii) as dificuldades sentidas pelos alunos em cada um dos momentos. Deste estudo é possível concluir que os alunos apresentam algumas dificuldades na interpretação de gráficos estatísticos, designadamente no que se refere à comunicação escrita. Os alunos revelam uma fraca compreensão e interpretação de enunciados e dos gráficos em si. Tendo por referência os níveis de compreensão de Curcio (1989), constatou-se que os alunos demonstram poucas dificuldades em questões do nível 1, mas já no que diz respeito a questões de nível 2 e 3, os alunos revelam que têm uma fraca capacidade de explicar os seus raciocínios. Com o decorrer da unidade de ensino, os alunos evoluem positivamente, conseguindo, cada vez melhor, explicar os seus raciocínios e estar concentrados/atentos a todos os pormenores dos gráficos, desenvolvendo, desta forma, a sua literacia estatística. |
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