Publicação
Educação artístico-musical : cenas, actores e políticas
| Resumo: | As políticas públicas, como processos sociais, culturais e políticos complexos, não estão apenas circunscritas às intervenções do poder político e das instâncias governamentais, mas constroem-se através da intervenção de múltiplos actores que, movendo-se em escalas, territórios e mundos diversificados, participam de modos diferenciados na definição, interpretação e na reconstrução de um bem comum. Esta multiplicidade e multipolaridade originam processos e procedimentos não lineares caracterizados pela horizontalidade e circularidade das interacções policentradas e interdependentes entre os actores individuais e colectivos. A presente investigação, situada no âmbito da análise das políticas públicas e da administração da educação, tem por objecto o estudo das políticas da educação artístico-musical. Procura descrever, analisar e interpretar os modos como se processam a elaboração e os diferentes tipos de impulsos que estão subjacentes à construção destas políticas. Agrupando os actores em torno de três cenas, governação, artística e musical e formativa, salientam-se as ideias e valores em presença, as configurações de interdependências existentes, as coordenações dominantes e as formas como os processos e as políticas se percepcionam e recontextualizam nos diferentes tipos de contextos e de cenas. A investigação permite evidenciar o carácter compósito, reticular e multi-situado destas políticas caracterizado por procedimentos que envolvem referenciais, mediações, instrumentos, multi-regulações e recontextualizações locais multiformes e multipolares. Procedimentos que resultam por um lado, da complexidade de articulação dos diferentes olhares e sentidos, na confluência e no confronto entre a afirmação das particularidades e tendências normalizadoras e entre os mundos da educação e da formação e os mundos das artes e da cultura, e, por outro, da recomposição do papel do Estado que, dada a complexidade das questões em presença, tem procurado diferentes modos de actuar num contexto marcado pela incerteza, fragmentação e pluralidade de pressupostos, acções e modos de coordenação. |
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| Autores principais: | Vasconcelos, António Ângelo |
| Assunto: | Educação artística Educação musical Políticas educativas Teses de doutoramento - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | As políticas públicas, como processos sociais, culturais e políticos complexos, não estão apenas circunscritas às intervenções do poder político e das instâncias governamentais, mas constroem-se através da intervenção de múltiplos actores que, movendo-se em escalas, territórios e mundos diversificados, participam de modos diferenciados na definição, interpretação e na reconstrução de um bem comum. Esta multiplicidade e multipolaridade originam processos e procedimentos não lineares caracterizados pela horizontalidade e circularidade das interacções policentradas e interdependentes entre os actores individuais e colectivos. A presente investigação, situada no âmbito da análise das políticas públicas e da administração da educação, tem por objecto o estudo das políticas da educação artístico-musical. Procura descrever, analisar e interpretar os modos como se processam a elaboração e os diferentes tipos de impulsos que estão subjacentes à construção destas políticas. Agrupando os actores em torno de três cenas, governação, artística e musical e formativa, salientam-se as ideias e valores em presença, as configurações de interdependências existentes, as coordenações dominantes e as formas como os processos e as políticas se percepcionam e recontextualizam nos diferentes tipos de contextos e de cenas. A investigação permite evidenciar o carácter compósito, reticular e multi-situado destas políticas caracterizado por procedimentos que envolvem referenciais, mediações, instrumentos, multi-regulações e recontextualizações locais multiformes e multipolares. Procedimentos que resultam por um lado, da complexidade de articulação dos diferentes olhares e sentidos, na confluência e no confronto entre a afirmação das particularidades e tendências normalizadoras e entre os mundos da educação e da formação e os mundos das artes e da cultura, e, por outro, da recomposição do papel do Estado que, dada a complexidade das questões em presença, tem procurado diferentes modos de actuar num contexto marcado pela incerteza, fragmentação e pluralidade de pressupostos, acções e modos de coordenação. |
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