Publicação
Desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem para ensinar a disciplina de Educação visual e tecnológica : efeitos na aprendizagem, competências TIC e atitudes dos alunos
| Resumo: | O objetivo da presente investigação foi o de analisar se existiam vantagens em desenvolver um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para ensinar conteúdos de arte e verificar se este tinha efeito na aprendizagem, na aquisição de competências em TIC e na Mudança de Atitude de um grupo de 46 alunos do 5º ano de uma escola pública do Ensino Básico. O grupo de alunos foi submetido a um tratamento experimental constituído por atividades realizadas nas aulas de EVT. As atividades foram desenvolvidas num AVA com recurso a um modelo de ensino online, designado por Eight Learning Events Model (8LEM). No estudo recorri a uma metodologia mista, com design paralelo e convergente. A componente qualitativa constou na análise do conteúdo de dois documentos, um produzido pelo investigador a partir de protocolo de observação e o outro produzido pelo Grupo Experimental ao longo das atividades no AVA. A componente quantitativa constou de um design “quasi-experimental” com pré e pós-testes. A amostra contou com dois grupos intactos para comparação (N = 103), sendo um o Grupo Experimental e o outro o Grupo de Controlo. Entre o pré-teste e o pós-teste foi aplicado o tratamento empírico ao Grupo Experimental. Recorri a quatro questionários, sendo três com escalas do tipo Likert e o quarto um teste de conhecimentos com resposta múltipla. Os resultados obtidos foram submetidos aos testes t-Student e U de Mann-Whitney. A evidência obtida demonstrou que as questões de investigação foram esclarecidas e reforçaram a confirmação das hipóteses colocadas. A triangulação de métodos demonstrou que os resultados obtidos no âmbito de um dos métodos convergiram e reforçaram os resultados obtidos pelo outro método (Complementaridade). Esta ocorrência proporcionou-me a compreensão alargada do problema investigado, no sentido de uma melhor clarificação dos resultados obtidos. |
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| Autores principais: | Silva, João José Saraiva Lopes da, 1955- |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2018 |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objetivo da presente investigação foi o de analisar se existiam vantagens em desenvolver um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para ensinar conteúdos de arte e verificar se este tinha efeito na aprendizagem, na aquisição de competências em TIC e na Mudança de Atitude de um grupo de 46 alunos do 5º ano de uma escola pública do Ensino Básico. O grupo de alunos foi submetido a um tratamento experimental constituído por atividades realizadas nas aulas de EVT. As atividades foram desenvolvidas num AVA com recurso a um modelo de ensino online, designado por Eight Learning Events Model (8LEM). No estudo recorri a uma metodologia mista, com design paralelo e convergente. A componente qualitativa constou na análise do conteúdo de dois documentos, um produzido pelo investigador a partir de protocolo de observação e o outro produzido pelo Grupo Experimental ao longo das atividades no AVA. A componente quantitativa constou de um design “quasi-experimental” com pré e pós-testes. A amostra contou com dois grupos intactos para comparação (N = 103), sendo um o Grupo Experimental e o outro o Grupo de Controlo. Entre o pré-teste e o pós-teste foi aplicado o tratamento empírico ao Grupo Experimental. Recorri a quatro questionários, sendo três com escalas do tipo Likert e o quarto um teste de conhecimentos com resposta múltipla. Os resultados obtidos foram submetidos aos testes t-Student e U de Mann-Whitney. A evidência obtida demonstrou que as questões de investigação foram esclarecidas e reforçaram a confirmação das hipóteses colocadas. A triangulação de métodos demonstrou que os resultados obtidos no âmbito de um dos métodos convergiram e reforçaram os resultados obtidos pelo outro método (Complementaridade). Esta ocorrência proporcionou-me a compreensão alargada do problema investigado, no sentido de uma melhor clarificação dos resultados obtidos. |
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