Publicação
A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico
| Resumo: | Neste estudo, procurou-se implementar um projecto de formação de professores cuja estratégia formativa foi a investigação colaborativa como modalidade de formação, tentando compreender o seu contributo no desenvolvimento do conhecimento estratégico. Os resultados levaram-nos a uma reflexão final organizada em torno de dois eixos fundamentais: o da investigação colaborativa como modalidade de formação de professores e o do ensino estratégico desenvolvido a partir da Sala Aprender. De acordo com o projecto de formação desenvolvido, concluímos que a investigação-colaborativa, implementada no contexto do ensino estratégico dos professores, deu o seu contributo para a alteração de percepções e práticas dos professores ao nível do ensino das estratégias de aprendizagem e para o desenvolvimento das suas capacidades analíticas e avaliativas na descrição da acção educativa. Com a Sala Aprender, pretendeu-se de orientar o professor para que se tornasse um mediador entre o aluno e o saber, facilitando a elaboração e a construção de sentido das suas aprendizagens. O professor foi se constituindo neste estudo como um profissional da interacção, do diálogo e da compreensão interpessoal, com o propósito de conduzir o aluno a uma pedagogia da autonomia. O trabalho desenvolvido com os professores na Sala Aprender permitiu-nos identificar dois elementos caracterizadores desta experiência pedagógica: um primeiro, relacionado com o exercício de reflexão pessoal do aluno acerca de si e do seu trabalho escolar, realizado quer nas sessões temáticas quer nos acompanhamentos individuais, onde o grande objectivo era que o aluno adquirisse níveis de consciência cada vez maiores acerca do trabalho escolar atingindo, igualmente, níveis de autonomia mais consistentes e estruturantes; um segundo elemento caracterizador desta experiência formativa passou pelo acesso a estratégias que foram contribuindo para que alguns alunos vencessem o insuce |
|---|---|
| Autores principais: | Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- |
| Assunto: | Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| Ano: | 2008 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| _version_ | 1866811230706991104 |
|---|---|
| author | Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- |
| author_facet | Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Simão, Ana Margarida Veiga, 1957- Repositório Científico de Acesso Aberto da ULisboa |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961-\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Simão, Ana Margarida Veiga, 1957- Repositório Científico de Acesso Aberto da ULisboa |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2008-01-01T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2010-07-21T10:52:19Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2010-07-21T10:52:19Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Simão, Ana Margarida Veiga, 1957- Repositório Científico de Acesso Aberto da ULisboa |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2008-01-01T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2010-07-21T10:52:19Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2010-07-21T10:52:19Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf application/pdf text/xml |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10451/800 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| dc.title.fl_str_mv | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| description | Neste estudo, procurou-se implementar um projecto de formação de professores cuja estratégia formativa foi a investigação colaborativa como modalidade de formação, tentando compreender o seu contributo no desenvolvimento do conhecimento estratégico. Os resultados levaram-nos a uma reflexão final organizada em torno de dois eixos fundamentais: o da investigação colaborativa como modalidade de formação de professores e o do ensino estratégico desenvolvido a partir da Sala Aprender. De acordo com o projecto de formação desenvolvido, concluímos que a investigação-colaborativa, implementada no contexto do ensino estratégico dos professores, deu o seu contributo para a alteração de percepções e práticas dos professores ao nível do ensino das estratégias de aprendizagem e para o desenvolvimento das suas capacidades analíticas e avaliativas na descrição da acção educativa. Com a Sala Aprender, pretendeu-se de orientar o professor para que se tornasse um mediador entre o aluno e o saber, facilitando a elaboração e a construção de sentido das suas aprendizagens. O professor foi se constituindo neste estudo como um profissional da interacção, do diálogo e da compreensão interpessoal, com o propósito de conduzir o aluno a uma pedagogia da autonomia. O trabalho desenvolvido com os professores na Sala Aprender permitiu-nos identificar dois elementos caracterizadores desta experiência pedagógica: um primeiro, relacionado com o exercício de reflexão pessoal do aluno acerca de si e do seu trabalho escolar, realizado quer nas sessões temáticas quer nos acompanhamentos individuais, onde o grande objectivo era que o aluno adquirisse níveis de consciência cada vez maiores acerca do trabalho escolar atingindo, igualmente, níveis de autonomia mais consistentes e estruturantes; um segundo elemento caracterizador desta experiência formativa passou pelo acesso a estratégias que foram contribuindo para que alguns alunos vencessem o insuce |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | restrictedAccess |
| format | masterThesis |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/e98cff50-67ec-40f6-a476-6ad3f9b05316/download |
| id | ul_cbb15e64da02e730cf0e4e3885334598 |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10451/800 |
| instacron_str | ul |
| institution | Universidade de Lisboa |
| instname_str | Universidade de Lisboa |
| language | por |
| network_acronym_str | ul |
| network_name_str | Repositório da Universidade de Lisboa |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.ulisboa.pt:10451/800 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ul |
| person_str_mv | Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- |
| publishDate | 2008 |
| reponame_str | Repositório da Universidade de Lisboa |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:ul |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:ul |
| spelling | porptNeste estudo, procurou-se implementar um projecto de formação de professores cuja estratégia formativa foi a investigação colaborativa como modalidade de formação, tentando compreender o seu contributo no desenvolvimento do conhecimento estratégico. Os resultados levaram-nos a uma reflexão final organizada em torno de dois eixos fundamentais: o da investigação colaborativa como modalidade de formação de professores e o do ensino estratégico desenvolvido a partir da Sala Aprender. De acordo com o projecto de formação desenvolvido, concluímos que a investigação-colaborativa, implementada no contexto do ensino estratégico dos professores, deu o seu contributo para a alteração de percepções e práticas dos professores ao nível do ensino das estratégias de aprendizagem e para o desenvolvimento das suas capacidades analíticas e avaliativas na descrição da acção educativa. Com a Sala Aprender, pretendeu-se de orientar o professor para que se tornasse um mediador entre o aluno e o saber, facilitando a elaboração e a construção de sentido das suas aprendizagens. O professor foi se constituindo neste estudo como um profissional da interacção, do diálogo e da compreensão interpessoal, com o propósito de conduzir o aluno a uma pedagogia da autonomia. O trabalho desenvolvido com os professores na Sala Aprender permitiu-nos identificar dois elementos caracterizadores desta experiência pedagógica: um primeiro, relacionado com o exercício de reflexão pessoal do aluno acerca de si e do seu trabalho escolar, realizado quer nas sessões temáticas quer nos acompanhamentos individuais, onde o grande objectivo era que o aluno adquirisse níveis de consciência cada vez maiores acerca do trabalho escolar atingindo, igualmente, níveis de autonomia mais consistentes e estruturantes; um segundo elemento caracterizador desta experiência formativa passou pelo acesso a estratégias que foram contribuindo para que alguns alunos vencessem o insuceapplication/pdfapplication/pdftext/xmlptA investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégicoFigueiredo, Elvira Dargent de, 1961-Simão, Ana Margarida Veiga, 1957-HostingInstitutionOrganizationalRepositório Científico de Acesso Aberto da ULisboae-mailmailto:repositorio@reitoria.ulisboa.ptrepositorio@reitoria.ulisboa.pt2010-07-21T10:52:19Z20082008-01-01T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10451/800http://purl.org/coar/access_right/c_16ecrestricted accessFormação de professores - PortugalInvestigação-acçãoFormação contínuaTeses de mestrado - 20081058711 bytes939725 bytes7884 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccmaster thesishttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecapplication/pdffulltexthttps://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/e98cff50-67ec-40f6-a476-6ad3f9b05316/downloadhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecapplication/pdffulltexthttps://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/f7fb34bb-c012-4757-8646-9b1a4d01cf4a/downloadhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ectext/xmlfulltexthttps://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/da19b7d3-39a8-4421-aaa4-8afca18cce4c/download |
| spellingShingle | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961- Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| title | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| title_full | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| title_fullStr | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| title_full_unstemmed | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| title_short | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| title_sort | A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico |
| topic | Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| topic_facet | Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008 |
| url | http://hdl.handle.net/10451/800 |
| visible | 1 |