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A investigação colaborativa como modalidade de formação de professores na promoção do conhecimento estratégico

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Resumo:Neste estudo, procurou-se implementar um projecto de formação de professores cuja estratégia formativa foi a investigação colaborativa como modalidade de formação, tentando compreender o seu contributo no desenvolvimento do conhecimento estratégico. Os resultados levaram-nos a uma reflexão final organizada em torno de dois eixos fundamentais: o da investigação colaborativa como modalidade de formação de professores e o do ensino estratégico desenvolvido a partir da Sala Aprender. De acordo com o projecto de formação desenvolvido, concluímos que a investigação-colaborativa, implementada no contexto do ensino estratégico dos professores, deu o seu contributo para a alteração de percepções e práticas dos professores ao nível do ensino das estratégias de aprendizagem e para o desenvolvimento das suas capacidades analíticas e avaliativas na descrição da acção educativa. Com a Sala Aprender, pretendeu-se de orientar o professor para que se tornasse um mediador entre o aluno e o saber, facilitando a elaboração e a construção de sentido das suas aprendizagens. O professor foi se constituindo neste estudo como um profissional da interacção, do diálogo e da compreensão interpessoal, com o propósito de conduzir o aluno a uma pedagogia da autonomia. O trabalho desenvolvido com os professores na Sala Aprender permitiu-nos identificar dois elementos caracterizadores desta experiência pedagógica: um primeiro, relacionado com o exercício de reflexão pessoal do aluno acerca de si e do seu trabalho escolar, realizado quer nas sessões temáticas quer nos acompanhamentos individuais, onde o grande objectivo era que o aluno adquirisse níveis de consciência cada vez maiores acerca do trabalho escolar atingindo, igualmente, níveis de autonomia mais consistentes e estruturantes; um segundo elemento caracterizador desta experiência formativa passou pelo acesso a estratégias que foram contribuindo para que alguns alunos vencessem o insuce
Autores principais:Figueiredo, Elvira Dargent de, 1961-
Assunto:Formação de professores - Portugal Investigação-acção Formação contínua Teses de mestrado - 2008
Ano:2008
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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