Publicação
A valorização da relação família-escola: um estudo na Escola E.B. 2,3 Dr. Ruy d'Andrade
| Resumo: | Este trabalho pretende contribuir para o estudo da Relação Família-Escola, sob o ponto de vista de Alunos, Enc. Educação e Directores de Turma. Da análise das leituras exploratórias resultou um enquadramento teórico em que é apresentado o conceito “Relação Escola-Família”; as abordagens teóricas ao tema; a comunicação Família-Escola e Escola-Família; a participação da Família na Escola; a participação da Escola no incentivo à relação com a Família; as dificuldades na relação Família-Escola e Escola-Família, e o papel da criança nesta relação. A Escola E. B. 2, 3 Dr. Ruy d‟Andrade faz parte do Agrupamento de Escolas e Jardins de Infância Alpha, que tem características e necessidades específicas. Porque o concelho em que se insere tem características especiais, é feita uma breve caracterização. O Estudo Empírico foi realizado através de questionários auto-administrados. As principais conclusões são: Existe uma fraca relação Família-Escola; Falta formação aos Professores sobre este tema; Deficientecomunicação entre Escola e Família; Reduzida participação dos Enc. Educação na Escola; As características sociais dos alunos e das famílias podem influenciar a relação; As ideias pré-concebidas e os “vícios” dos Directores de Turma podem influenciar a relação; As características sociais e demográficas do concelho podem condicionar a relação |
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| Autores principais: | Cebolais, Rita Isabel Duarte |
| Assunto: | Escola Família Aluno Relação Escola-Família Parceria Participação Comunicação School Family Student School-Family relationship Participation Communication |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho pretende contribuir para o estudo da Relação Família-Escola, sob o ponto de vista de Alunos, Enc. Educação e Directores de Turma. Da análise das leituras exploratórias resultou um enquadramento teórico em que é apresentado o conceito “Relação Escola-Família”; as abordagens teóricas ao tema; a comunicação Família-Escola e Escola-Família; a participação da Família na Escola; a participação da Escola no incentivo à relação com a Família; as dificuldades na relação Família-Escola e Escola-Família, e o papel da criança nesta relação. A Escola E. B. 2, 3 Dr. Ruy d‟Andrade faz parte do Agrupamento de Escolas e Jardins de Infância Alpha, que tem características e necessidades específicas. Porque o concelho em que se insere tem características especiais, é feita uma breve caracterização. O Estudo Empírico foi realizado através de questionários auto-administrados. As principais conclusões são: Existe uma fraca relação Família-Escola; Falta formação aos Professores sobre este tema; Deficientecomunicação entre Escola e Família; Reduzida participação dos Enc. Educação na Escola; As características sociais dos alunos e das famílias podem influenciar a relação; As ideias pré-concebidas e os “vícios” dos Directores de Turma podem influenciar a relação; As características sociais e demográficas do concelho podem condicionar a relação |
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